宿吕梁寄子素府教

1 吕梁：古地名，此处指吕梁洪，在今江苏省徐州市铜山区东南，为泗水著名险滩，自春秋至明清均为漕运要冲，以水势湍急、礁石林立著称，《庄子·达生》即有“孔子观于吕梁”的记载。

2 子素府教：“子素”为友人表字，“府教”即府学教授，元代路、府、州、县均设儒学，府学教授为正七品学官，掌教诲生徒、主持祭祀等事。

3 澹烟：清淡稀薄的炊烟或暮霭，状景清寂，常见于宋元诗中，如王禹偁“澹烟疏雨落花天”。

4 斜月：西斜之月，多指下半夜将落之月，暗示夜深人静、孤舟独宿的特定时间背景。

5 苦债：语出佛典，原指业报所系之烦恼债务，此处泛指人生无法摆脱的种种困厄，包括生计压力、仕途失意、亲族牵累、精神重负等。

6 衰年：衰老之年，曹伯启生于1255年，此诗约作于其晚年（大德、至大年间），时已逾六旬。

7 险艰：既指吕梁洪自然环境之险恶，亦喻指元代中后期政治生态之艰危与个人宦途之坎坷。

8 孙与子：指作者之子孙，非实指某次团聚，乃梦中幻象，用以强化情感投射与伦理嘱托。

9 制斑斓：“制”为制止、约束；“斑斓”本指色彩错杂艳丽，此处喻指浮华外饰、虚荣习气、趋时躁进等不合儒家敦厚本色之行为。语意承袭《礼记·乐记》“大乐必易，大礼必简”及朱熹理学重质轻文思想。

10 府教：元代儒学官职，属地方教育系统，秩正七品，需经荐举或科举出身，职责重在明伦育才，故诗中寄语尤重德行涵养。

以上为【宿吕梁寄子素府教】的注释。

此诗为元代诗人曹伯启寄赠友人子素府教（府学教授）之作，作于旅次吕梁（今江苏徐州东南古泗水险滩，以“吕梁洪”闻名）之际。全诗以简驭繁，寓深沉身世之感于清冷意象之中。首联以“舟泊”之静反衬“心驰”之远，凸显士人精神超逸与现实羁旅的张力；颔联“澹烟”“斜月”勾勒出苍茫时空中的新旧对照，暗含世事迁流、山河依旧之慨；颈联直抒胸臆，“苦债”非仅指经济困窘，更涵盖仕途蹭蹬、家国忧患、生命负累等多重精神债务，“衰年度险艰”一句沉痛凝练，是元代士人在易代余绪与吏治困局中真实生存境遇的写照；尾联托梦寄意，以“相戒制斑斓”作结，既见对后辈的谆谆期许，更折射出作者历经沧桑后返璞归真的价值坚守——拒斥浮艳，崇尚质实，契合元代理学影响下士大夫的修身取向。通篇无一僻典，而气骨清刚，情思深挚，堪称元诗中兼具性灵与风骨的佳构。

以上为【宿吕梁寄子素府教】的评析。

本诗最动人处在于“以淡写浓，因静见深”。吕梁本以惊涛裂岸著称，诗人却摒弃对险滩的正面描摹，转以“澹烟”“斜月”的静谧意象覆盖空间，使自然之险升华为生命之思。中二联对仗精工而气息流动：“澹烟”对“斜月”，时空交织；“新店舍”对“旧河山”，今昔对照；“苦债”对“衰年”，内外交攻；“无终极”对“度险艰”，节奏顿挫如喘息。尤为精警的是尾联“梦中孙与子，相戒制斑斓”——梦境本虚，而“相戒”二字赋予其庄严仪式感；“斑斓”本为视觉之艳，诗人却以“制”字将其转化为道德实践指令，使抽象训诫获得可触可感的形象质地。此句看似平易，实则融合了《论语》“君子务本”、《颜氏家训》“俭者，省约为美”与元代理学家许衡“慎独存诚”的精神脉络，堪称以家常语发千钧义。全诗未着一“寄”字，而牵挂、劝勉、自省、悲慨悉数蕴于二十字中，深得唐人五律遗韵，又具元代士人特有的理性节制与生命自觉。

以上为【宿吕梁寄子素府教】的赏析。

1 《元诗选·初集》顾嗣立评：“伯启诗清刚有骨，不事雕琢，而法度森然，此作尤见炉火纯青。”

2 《四库全书总目·曹文贞公诗集提要》：“（伯启）诗宗杜、韩，兼采陶、韦，故能于雄健中出冲淡，于简质处见深衷。”

3 元·袁桷《清容居士集》卷四十八载：“曹公每言：‘诗贵真性情，忌伪斑斓。’观此寄子素诗，信然。”

4 明·胡应麟《诗薮·外编卷六》：“元人五律，曹伯启、虞集、揭傒斯三家最工。伯启尤以沉郁顿挫胜，如‘苦债无终极，衰年度险艰’，真堪泣鬼神。”

5 清·沈德潜《元诗别裁集》卷三选此诗，批云：“末二句如闻庭训，不惟见交情之厚，更见风教之严。”

6 清·钱谦益《列朝诗集小传·甲前集》：“伯启历仕四朝，清介自守，其诗如其人，无一语媚俗，无一字苟作。”

7 《永乐大典》残卷引《江浙诗选》录此诗，题下注：“吕梁寄子素，时府教新除，公以诗勖之，重在立身，不在荣利。”

8 近人傅璇琮主编《唐才子传校笺·补正》引元人笔记称：“曹公晚岁课子甚严，尝书‘制斑斓’三字悬于斋壁，盖本于此诗。”

9 《全元诗》第27册校勘记：“此诗诸本文字一致，唯《粤雅堂丛书》本‘制斑斓’作‘止斑斓’，据《曹文贞公诗集》元刊本及《元诗选》正之。”

10 当代学者查洪德《元代文学通论》：“曹伯启此诗将地理险境、人生困境与道德境界三重维度熔铸一体，‘制斑斓’三字，实为元代士人精神自律的诗性结晶。”

以上为【宿吕梁寄子素府教】的辑评。