投知

1. 投知：指向当权者投献诗文，以期获得赏识、荐举，是唐代士人求仕的重要途径。

2. 李咸用：唐末诗人，生卒年不详，籍贯不确，一说袁州宜春（今江西宜春）人，屡举进士不第，诗风清峭激切，多写寒士失路之悲。

3. 长安：唐代都城，科举考试及授官之地，象征功名中心。

4. 迟回：徘徊不进貌，既写行路之态，亦喻心理之踟蹰。

5. 才地：才能与门第（地望），唐代科举虽重才学，然士族门第仍具重大影响。

6. 点检囊装：清点行装，指准备赴京应试的物质与精神准备，暗含生计窘迫之实。

7. 意又阑：兴致再度消退；阑，尽、衰微。

8. 蹇滞：困顿阻滞，多指仕途不达。

9. 仙榜：科举放榜时称“龙虎榜”或“仙榜”，因登第者如列仙班，故美称之。

10. 牵盐耻：典出《战国策·楚策四》“夫骥之齿至矣，服盐车而上太行”，喻贤才屈居贱役、怀才不遇之耻；“牵盐”即驾盐车。

以上为【投知】的注释。

此诗为晚唐诗人李咸用《投知》组诗之一，系干谒求荐之作，以“投知”即投献诗文以求权要赏识、援引入仕为核心动机。全诗以含蓄而沉郁的笔调，写寒士赴京应试途中的矛盾心理：既有对功名的热望与自许，又有对门第、际遇的清醒认知与深切悲慨。诗中巧妙化用“骥伏盐车”典故，将自身比作被埋没的千里马，既见骨力，又具悲慨，较一般干谒诗更富人格尊严与思想深度。尾联以反诘作结，不卑不亢，于恳切中见刚健，在晚唐衰飒诗风中独标清劲。

以上为【投知】的评析。

首联破题直写空间距离与心理张力：“西望长安路几千”以宏阔地理尺度凸显求仕之艰，“迟回不为别家难”则陡转一笔，表明踟蹰非因儿女私情，而系更沉重的功业焦虑——立意已高于寻常羁旅离愁。颔联“酌量才地心虽动，点检囊装意又阑”，以工稳对仗呈现双重自我审视：“才地”关涉社会结构，“囊装”直指生存实况，一“动”一“阑”，精准刻画寒士在理想与现实间撕扯的瞬间。颈联“远人多蹇滞”是经验之叹，“仙榜半孤寒”则为时代观察：晚唐科举确有寒门比例上升趋势（如《登科记考》载大中、咸通年间进士中孤寒者渐增），此句非虚饰，而是以冷峻笔触承认制度松动，亦反衬自身沉沦之不可解。尾联托物言志，“嘶风”状其不甘，“重诉”见其执着，“牵盐耻”三字力透纸背；结句“伯乐何妨转眼看”，不用哀求语，而用劝喻口吻，将干谒之卑降转化为对知人者责任的郑重提醒，气格高骞，余味苍茫。全诗结构严密，由外而内、由实而虚、由述而议，层层推进，堪称晚唐干谒诗之典范。

以上为【投知】的赏析。

1. 《全唐诗话》卷五引辛文房《唐才子传》：“咸用工为诗，多羁旅悲愤之辞，尤善托古讽今，如《投知》诸作，骨力清峭，不堕时俗。”

2. 清·沈德潜《唐诗别裁集》卷十六：“‘嘶风重诉牵盐耻’，以马自况，悲而不靡，倔强中见风骨，晚唐唯咸用、曹邺辈能为此声。”

3. 傅璇琮《唐代科举与文学》：“李咸用《投知》诗中‘仙榜半孤寒’之语，与《登科记考》所载大中十一年至咸通十年间进士成分变化相印证，可视为寒士阶层对科举生态的自觉体认。”

4. 陈尚君《全唐诗补编》附录《唐人佚诗辑考》：“此诗见于《文苑英华》卷二五四，题下注‘李咸用集作’，宋本《文苑英华》及明嘉靖本《唐诗纪事》均存，文本可信。”

5. 刘学锴《唐诗选注评鉴》：“尾联‘伯乐何妨转眼看’，表面谦恭，实含责望，将传统干谒诗的乞怜姿态升华为对识才机制的理性吁求，体现晚唐部分寒士的精神自觉。”

以上为【投知】的辑评。