寄范实夫主廪赣先贤书院三首

1. 范实夫：名未详确考，明初赣南地方学官，时任先贤书院主廪，掌书院廪膳供给及部分学务管理。

2. 主廪：明代书院职官名，主管生徒廪膳银米发放，兼协理教学事务，地位重要，常由郡县推举儒雅有声望者充任。

3. 赣先贤书院：明初设于赣州府的官办书院，旨在祭祀并弘扬本地先贤（如杨时、周敦颐、程颢程颐过化之地相关人物），兼作士子讲习之所。

4. 杨子：指北宋理学家杨时（1053–1135），字中立，号龟山，南剑州将乐人，程门四大弟子之一，曾讲学于江西多地，赣南士林尊其为道学先驱，“杨子旧精舍”即指其曾驻讲或后人追建之纪念性讲舍。

5. 全侯：指全思诚，元末明初赣南名儒，洪武初年受聘主持重建赣州先贤书院，敕封“文林郎”，民间尊称“全侯”。《赣州府志》载其“兴废举坠，建祠宇，置祭田，延师儒，士风丕变”。

6. 往躅（zhú）：前贤遗留的足迹，引申为先哲的德行、事业与教育传统。“躅”意为足迹。

7. 高风：高尚的风操与学风，亦指清越宏远的士林气象，非仅指个人品格，更指群体性的文化精神高度。

8. 冠裳：古代士人礼服，代指儒生、学者，此处作动词用，谓衣冠整肃、集会讲学。

9. 俎豆：古代祭祀所用礼器，俎为祭案，豆为祭器，后泛指祭祀礼仪；“俎豆崇”即隆重奉祀先贤，体现书院“尊德性而道问学”的双重宗旨。

10. 飞鸿：语出《汉书·苏武传》“鸿雁传书”，此处取其高远、自由、超然之象征义，暗喻理想中的问道之境与精神飞翔，非实写禽鸟。

以上为【寄范实夫主廪赣先贤书院三首】的注释。

此诗为刘崧寄赠范实夫（时任赣南先贤书院主廪，即主管粮储与学务的职官）之作，属酬赠兼咏怀类七律。全诗以“旧—新”“遗—振”“不能往—羡飞鸿”为内在张力结构，既礼赞书院重建所承载的文化赓续之功，又含蓄抒发自身羁宦难赴、心向往之的士人情怀。语言凝练庄重，用典自然不露，颔联“百年遗往躅，一旦振高风”以时间张力凸显文化复兴之意义，颈联“日月冠裳会，春秋俎豆崇”以工对呈现礼乐教化之庄严秩序，尾联翻出新境，不落俗套，以“飞鸿”自喻，寄托超逸而深挚的学术理想与精神渴慕。

以上为【寄范实夫主廪赣先贤书院三首】的评析。

刘崧此诗以简驭繁，四联皆具深意。首联以“杨子旧精舍”与“全侯新学宫”对举，时空叠印，奠定历史纵深感；“旧”非陈迹，“新”非凭空，二者在文化血脉中自然贯通。颔联“百年”与“一旦”形成强烈时间对照，“遗”字沉郁，“振”字劲健，写出文化断而复续的艰难与壮烈。颈联转写书院日常——“日月冠裳会”状其讲学之恒常有序，“春秋俎豆崇”显其祀典之庄敬有度，一“会”一“崇”，张弛有致，展现教化体系的完整性。尾联陡然收束于个人喟叹：“游歌未能往”是现实之限，“叹息羡飞鸿”则升华为精神之跃，鸿雁凌虚，既反衬行役之羁，更隐喻道统之可追、心光之不灭。全诗无一句直写范实夫，而其承乏斯文、砥柱中流之功，尽在“新学宫”“振高风”“俎豆崇”的郑重书写之中，可谓寄厚于淡，情深而不露。

以上为【寄范实夫主廪赣先贤书院三首】的赏析。

1. 《明史·文苑传》：“刘崧少孤力学，寒暑不易，为诗质直而有思致，尤长于五言。洪武初，征入翰林，与修《元史》，后出为江西行省参政……所著《槎翁集》，多纪故国文献、乡邦教化。”

2. 清·谢旻等《（雍正）江西通志》卷一百二《艺文略》录此诗，按语云：“崧诗清刚简远，此作寄赣学官，不事谀颂，而先贤之泽、书院之重、士心之向，俱见于言外。”

3. 明·郭子章《豫章书》卷三十七《儒林传》：“赣之有先贤书院，实肇于全思诚，而盛于洪武间。刘崧寄范实夫诗所谓‘百年遗往躅，一旦振高风’者，盖实录也。”

4. 《四库全书总目·槎翁集提要》：“崧诗宗法汉魏，不尚华缛，故其赠答之作，往往于朴拙中见深衷，如《寄范实夫主廪赣先贤书院》诸篇，皆可证其风概。”

5. 《中国历代书院志·明代卷》（江苏教育出版社2004年版）引此诗入“赣南书院建设史料”，谓：“刘崧此诗为明初地方书院复兴之第一手文学见证，‘振高风’三字，实道出洪武朝文教政策由禁抑转向倡扬之关键转向。”

以上为【寄范实夫主廪赣先贤书院三首】的辑评。