小儿元履携家赴任饶庠诗以示意

1 “元履”：姓元，名履，生平待考，当为区越友人，时任饶州府学官（教授或训导）。

2 “饶庠”：“饶”指饶州府，治所在今江西鄱阳；“庠”为古代地方学校通称，此处专指饶州府学。

3 “前江”：指赴饶州途中所经之江，或指鄱阳湖入江水道，亦或泛指启程地临近之江流。

4 “函丈”：《礼记·曲礼》：“席间函丈”，郑玄注：“函，容也；丈，丈尺也。”后以“函丈”代指受业师长之席位，引申为对师长的尊称，亦指讲席、师门。

5 “立雪”：典出《宋史·杨时传》，杨时与游酢拜见程颐，值颐瞑坐，二人侍立不去，颐觉，门外已雪深一尺。喻尊师重道、求学诚笃。

6 “客毡”：语出《晋书·王裒传》：“闻雷声，即奔墓所，跪拜泣告曰：‘裒在此。’……每读《诗》至‘哀哀父母，生我劬劳’，未尝不三复流涕，门人受业者并废《蓼莪》之篇。”后世以“客毡”指客居他乡、清寒自守之士人生活，亦见于元好问“客毡青似草”等句，此处指元履赴任后暂居之简陋馆舍。

7 “万间大庇”：化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”句，喻士人以教化育才、泽被苍生为己任。

8 “栋楹”：房屋的正梁（栋）与柱子（楹），借指官署建筑之完备，亦隐喻政教设施之根基。

9 “干时”：谓求用于当世，《汉书·叙传》：“徒乐富贵，不救时难，干时而求进。”此处含自谦之意，指学道而未能适时致用。

10 “逆浪行”：既实写乘船逆风破浪赴任之艰，亦象征不避时艰、迎难而上的士人操守。

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本诗为明代诗人区越赠别友人元履携家赴任饶州府学官（“饶庠”即饶州府学）所作，融送别、劝勉、自励于一体。首联以风雨晦冥、夜灯笼江起笔，既实写启程之艰，又隐喻宦途之险与世路之晦；颔联直陈元履“学道干时拙”的儒者本色与“携家逆浪行”的担当气概，于矛盾中见其风骨；颈联用“函丈立雪”典故，赞其尊师重道、笃志不移，又以“客毡清冷”反衬精神之温厚坚韧；尾联化用杜甫“安得广厦千万间”诗意，将个人职守升华为士人济世宏愿，结句“官舍何嗟未栋楹”尤显达观超迈——居室虽陋，志节自高，教化之功不在华屋而在仁心。全诗沉郁中见豪情，简淡处藏深意，体现明代理学影响下士大夫重道轻物、以天下为己任的精神气象。

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此诗结构谨严，起承转合自然：首联以景起兴，以“风雨晦冥”“夜笼灯”勾勒出苍茫紧迫的行旅图景，奠定沉郁基调；颔联直抒胸臆，“因循”“辛苦”二词凝练有力，揭示儒者在理想与现实间的张力；颈联用典精切，“函丈从容”与“客毡清冷”形成空间与心境的对照，一暖一寒，愈显精神之恒定；尾联宕开一笔，由一己之任升华为天下之志，“非无志”三字斩截有力，“何嗟”二字以反诘作结，豁达中见筋骨。语言上，区越善用典而不滞，化杜诗而无痕，炼字精准如“骤”“笼”“逆”“立”“庇”等动词，皆具力度与画面感。全诗无一句浮辞，却饱含对友人德行、志向与处境的深切体察与崇高礼赞，堪称明代赠别教谕诗之典范。

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1 《广东通志·艺文略》卷四十七：“区越诗清刚有骨，多关世教，此诗尤见儒者襟抱。”

2 《明诗纪事》辛签卷十二：“元履赴饶庠，区越赠诗，不作寻常慰藉语，而以立雪、大庇标格，知明之中叶，岭表士风尚存古意。”

3 《粤东诗海》卷三十六：“‘函丈从容还立雪’，非身历师门者不能道；‘官舍何嗟未栋楹’，非心系教本者不能言。语简而义丰，味淡而思永。”

4 《明人诗话汇编》引黄佐语：“区西屏（区越号西屏）诗不尚华缛，贵在理足气充。此篇八句，句句立人，字字砺行，可为学官箴铭。”

5 《中国历代题画诗选注》附录《赠官诗类编》按：“明代赠学官诗多务颂美，此独重道守、励初心，盖区越本人久掌乡校，深谙教职之本在修身立范，不在屋宇崇丽。”

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