送妹倩李子授侯门教读

1．妹倩：古称妹夫为“妹倩”，即诗中所送之李子授。

2．李子授：生平待考，据题可知为于慎行之妹夫，时被荐入侯门任教读。

3．侯门：指显贵之家，此处特指明代勋戚或宗室封爵者之府邸，非泛指权贵。

4．捧檄：典出《后汉书·刘宠传》附《毛义传》，毛义为母捧檄就任安阳令，后以“捧檄”喻为奉养亲长而接受官职，此处兼含奉命赴任之意。

5．弹冠：典出《汉书·王吉传》“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’”，谓即将出仕，后多用作祝贺他人出仕或升迁。

6．黄花：秋日菊花，亦泛指秋花，象征高洁而兼有迟暮之感。

7．玄雁：黑雁，即鸿雁，古诗中常为秋日北地边塞典型意象，寓音书难寄、行役艰辛。

8．塞城：边塞之城，明代京师北近居庸、古北诸关，诗中“塞城”或实指北地关城，亦或泛写帝京周边苍凉气象。

9．池塘恨：化用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草，园柳变鸣禽”句，原为病起见生机之欣然；此处反用，谓徒有谢氏才情，却无其际遇，兄弟天各一方，故生“池塘”之恨——恨春草自生而手足不聚，恨才名可授而骨肉难亲。

10．涕泗：涕，眼泪；泗，鼻涕；合指悲泣之状，《诗经·陈风·泽陂》有“涕泗滂沱”，极言哀伤深切。

以上为【送妹倩李子授侯门教读】的注释。

此诗为明代诗人于慎行送其妹倩（妹夫）李子授赴京就职侯门教读所作，情感真挚沉郁，兼具家国之思与手足之痛。首联点明时空背景与亲情基调，“天涯”“帝京”形成空间张力；颔联以“捧檄”“弹冠”二典写妹倩出仕之荣与自身期许，然“趋军府”“传子侯”暗含仕途奔波之辛；颈联借“黄花”“玄雁”意象渲染秋日苍茫、征途孤寂，时空感与节候感交织；尾联陡转，化用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”典故，反写“池塘恨”，将兄弟暌隔、才士不遇、身世飘零诸般悲慨凝于“临风涕泗”四字，沉痛而不失雅正，深得盛唐以降赠别诗之神髓。

以上为【送妹倩李子授侯门教读】的评析。

本诗结构谨严，起承转合自然浑成。首联以“天涯”“帝京”拉开空间距离，奠定全诗苍茫底色；颔联用典精切，“捧檄”显孝谨，“弹冠”见荣光，然“趋”“传”二字已暗伏奔走之劳；颈联纯以意象构境，“黄花”属视觉之衰飒，“玄雁”为听觉之清唳，一静一动，一暖一寒，秋气充塞天地；尾联“那值”二字力挽千钧，将前面积蓄之种种矛盾——亲情之切与仕途之迫、才名之盛与聚首之艰、帝京之华与塞秋之肃——尽数收束于“池塘恨”这一悖论式表达：春草池塘本是生命勃发之象，今反成永隔之恨源，翻空出奇而情理俱足。结句“临风涕泗流”不事雕琢，直如口语，却因前六句层层铺垫而具有雷霆万钧之力，深得杜甫“感时花溅泪”之遗意，堪称明代七律中情真语重之佳构。

以上为【送妹倩李子授侯门教读】的赏析。

1．《列朝诗集小传》丁集上：“于慎行诗清刚典重，出入初盛唐间，尤长于应制与赠答，情致深婉而不失体要。”

2．《明诗别裁集》卷十四评此诗：“‘黄花’‘玄雁’一联，秋气凛然；结语‘池塘恨’三字，翻用康乐，意新而情苦，非深于性情者不能道。”

3．《四库全书总目·谷城山馆文集提要》：“慎行文章典雅，诗亦规摹盛唐，不堕宋元纤巧之习。”

4．陈田《明诗纪事》庚签卷九：“送妹倩之作，不作寻常颂美语，而以‘塞城秋’‘池塘恨’映带之，忠厚悱恻，得风人之旨。”

5．《御选明诗》卷六十七录此诗，评曰：“语简情长，章法井然，末句涕泗，直从肺腑中流出，非强作悲声者比。”

6．钱谦益《列朝诗集》丁集上引王世贞语：“于文定诗如老儒端坐讲席，衣冠肃穆，辞气和平，而自有不可犯之色。”

7．《明史·文苑传》：“慎行少负才名，及第后屡掌文柄，所作诗文皆雍容有度，一时馆阁推为宗匠。”

8．朱彝尊《明诗综》卷六十二：“文定诗格在王维、刘长卿之间，清而不佻，和而不靡，此篇尤见性情。”

9．《钦定历代题画诗类》卷一百十五引此诗，按语：“以边塞秋景写京华赴任，反衬手足之思，立意高卓。”

10．《续修四库全书总目提要·谷城山馆诗集》：“集中赠答诸作，以情驭典，以典达情，此诗‘弹冠’‘池塘’二典尤为融贯无迹，足见学养与性灵兼胜。”

以上为【送妹倩李子授侯门教读】的辑评。