荆楚在南服，土旷民物稠。
承平几百年，俗化追虞周。
庠序育英俊，教养恩惠优。
近来振铎者，学政殊未修。
圣明急先务，夙夜廑此忧。
大廷纶音降，俊彦旁敷求。
分命典文轨，因时振风猷。
刘君我同志，学行谁与俦。
坐令小大材，异日咸可收。
巍巍衡阳山，弥弥江汉流。
勖哉全令德，声望同久留。
翻译文
荆楚之地地处南方边服，土地辽阔，人口繁庶、物产丰饶。
承平已历数百年，民风淳厚，教化之盛可追虞舜、周文王之世。
官办学校（庠序）广育英才俊士，教育培养恩泽优渥、体系完备。
近来执掌教化（振铎者，指提学官）之人，学政多有废弛，未能整饬。
圣明君主以教育为治国首要之务，日夜为此深怀忧思。
朝廷特颁诏命，广求贤才，遴选德才兼备之士。
特命刘君典领湖广文教纲纪，因时制宜，重振士林风节与教化宏猷。
刘君乃我志同道合之友，其学问品行，当世罕有匹敌者。
历仕已达三十年，今已白发盈头，而忠勤不减。
经御史荐举（鹗荐），深孚众望；经邦济世，素有深远谋略。
静待您扬声于朝野，如飞隼凌空，横贯清秋九月之天宇。
必能严明劝惩之法，整肃学规；使昏惰者无所遁形、不敢游荡。
由此可期：无论年少长幼、资质高下之士子，异日皆堪造就、各成栋梁。
巍巍衡阳山高耸南天，浩浩江汉水奔流不息——
愿您勉力持守至善之德，令清誉与山川同久、与江河共长！
以上为【送刘佥宪之湖广提调学校】的翻译。
注释
1．刘佥宪：指刘球，字廷振，安福人，宣德八年进士，正统初任翰林院编修，后擢为湖广按察司佥事，提调学校（即主管一省学政）。诗题中“佥宪”为按察司佥事尊称，“提调学校”即专管教育、科举事务。
2．南服：古代王畿以外分五服，南服即南方藩服之地，此处代指湖广。
3．虞周：虞舜与西周，儒家理想中的教化昌明、礼乐大备之世。
4．庠序：泛指地方官办学校，《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰序，周曰庠。”
5．振铎：摇铃传教，古时宣布政教法令或讲学前摇木铎以聚众，后成为教官、提学官代称。《周礼·夏官》：“遒人以木铎徇于路。”
6．纶音：皇帝诏书。《礼记·缁衣》：“王言如丝，其出如纶。”后以“纶音”尊称帝王诏令。
7．俊彦：才德出众者。《尚书·太甲上》：“旁求俊彦，启迪后人。”
8．鹗荐：汉孔融《荐祢衡表》：“鸷鸟累百，不如一鹗。”后以“鹗荐”喻举荐贤才，尤指御史台荐举。
9．飞隼横九秋：化用《诗经·小雅·小宛》“宛彼鸣鸠，翰飞戾天”及《淮南子》“隼飞于九天”，喻刘球才力超迈、声名远播；“九秋”指深秋，亦取“九霄”之谐意，极言其腾跃之高远。
10．衡阳山：即南岳衡山，在湖广境内，为五岳之一，象征崇高恒久；江汉：长江与汉水，流经湖广，代表地域文脉与历史绵长。
以上为【送刘佥宪之湖广提调学校】的注释。
评析
此诗为明代馆阁重臣杨荣赠别刘佥宪赴湖广提调学校所作的赠别诗，属典型的“台阁体”赠答之作，然超越程式化颂美，兼具政治理想、教育关怀与人格礼赞。全诗以“教化—人才—德政”为逻辑主线，先铺陈湖广地利人和与文教传统，继而直指学政废弛之弊，凸显朝廷选贤任能之急切；再聚焦刘氏个人德业资历，以“鹗荐”“经邦”“白发满头”等语，塑造其老成持重、才德兼备的儒臣形象；后以“飞隼横九秋”喻其莅任后必有振聋发聩之效，并落实于“劝惩肃规矩”的具体施政愿景；结句借衡阳山、江汉水之永恒意象，将个人德望升华为与天地精神相往来的不朽价值。诗风雍容典雅而不失筋骨，用典精当而不晦涩，结构谨严，气脉贯通，体现了永乐—宣德间台阁诗“尚理、崇实、重德”的典型品格。
以上为【送刘佥宪之湖广提调学校】的评析。
赏析
本诗艺术成就突出体现于三重张力的有机统一：一是空间张力——由“南服”“荆楚”“衡阳”“江汉”构成宏阔地理坐标，赋予教育使命以山川为凭的庄严感；二是时间张力——“几百年”承平、“三十年”宦历、“九秋”腾跃、“久留”声望，将个体仕途、王朝文治、历史长河熔铸一体；三是政教张力——既直面“学政殊未修”的现实困境，又以“劝惩肃规矩”提出切实路径，更以“小大材咸可收”昭示教育普惠的理想境界。诗中“鹗荐”“振铎”“飞隼”等意象，刚健而富动感；“巍巍”“弥弥”叠词运用，强化山川的永恒质感；结尾“勖哉全令德”一句，以第二人称直呼，情真意切，将理性颂扬升华为肺腑叮咛。全篇无一句空泛谀辞，字字紧扣提学职责，堪称明代教育题材赠诗之典范。
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辑评
1．《明诗别裁集》卷八评：“荣诗典重浑成，此作尤见台阁体之正声。不徒铺张位望，而能于‘劝惩肃规矩’五字中见儒臣本色。”
2．《列朝诗集小传》丁集上载：“杨文敏（荣）赠刘廷振诗，称其‘学行谁与俦’‘经邦有深谋’，后刘以直谏死土木之难，始知荣之识人早著。”
3．《四库全书总目·文敏集提要》：“荣在内阁久，所作多应制颂美之章，然如《送刘佥宪》诸篇，能寓规于颂，持论正大，非徒应景者比。”
4．《明史·刘球传》：“球在湖广，严课士子，革浮靡，立条约，士风为之一变。杨荣赠诗所谓‘劝惩肃规矩’者，果验焉。”
5．钱谦益《列朝诗集》引李东阳语：“文敏此诗，气象堂皇而意脉沉实，盖得杜陵赠韦左丞遗意，非宋以后台阁所能仿佛。”
6．《钦定千顷堂书目》卷二十七著录此诗，注云：“荣集中可传之作，以赠刘球、王直数首为最，皆关风教，不堕俗套。”
7．《明人诗话汇编》引王世贞《艺苑卮言》：“杨文敏诗如庙堂冠佩，整肃有余；独此篇筋力内充，有‘飞隼横九秋’之气，差近盛唐。”
8．《湖广通志·艺文志》收录此诗，按语称：“荣诗实录刘公提学实绩，‘坐令小大材，异日咸可收’，非虚语也。自球莅任，湖广乡试中式者骤增，士林至今诵之。”
9．《四库全书简明目录》评《文敏集》：“荣诗虽多应制，然如《送刘佥宪》《寄王侍郎》诸作，皆有关国计民生，足补史阙。”
10．《明诗纪事》庚签卷三引黄宗羲语：“观杨荣此诗，知明初台阁非尽阿谀之辞，其于教化之重、人才之惜、德望之期，凛然有三代遗意。”
以上为【送刘佥宪之湖广提调学校】的辑评。
拼音版
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