读大行皇帝遗诏感恩哀恸六首

1 大行皇帝：古代对刚去世尚未确定谥号的皇帝的尊称，“大行”意为“德行广被天下而远去”。

2 士有一长斯可矣：语出《孟子·公孙丑下》：“士无专艺，然有一长即可。”意谓士人只要有某一特长便足堪任用。

3 文兼众妙古难之：文章能兼具多种优点（如辞采、义理、气格等），自古以来极难做到。

4 元丰：宋神宗年号（1078–1085）。御览诸生赋：指神宗亲自阅览太学生或科举考生的赋作，体现朝廷重才。

5 淳化：宋太宗年号（990–994）。屏题侍读诗：传说太宗命侍读学士在屏风上题诗，以资劝学励政。

6 序建隆须还巩笔：指编修《太祖实录》或《建隆编年》需由巩庭芝始能胜任。巩庭芝，北宋学者，以文才著称。

7 记储祥必待苏碑：储祥宫为宋代皇家道观，曾由苏轼撰碑文。此处借指重大典册必赖大家手笔。

8 四美：指上述四种文学才能或地位——能赋、能诗、能修国史、能撰碑铭。

9 先皇：指刚去世的宋理宗赵昀。刘克庄曾受其赏识，官至工部尚书。

10 不世知：非同寻常的知遇之恩。“不世”即“非每代皆有”，形容恩遇之特殊。

以上为【读大行皇帝遗诏感恩哀恸六首】的注释。

此诗为刘克庄在宋理宗驾崩后所作《读大行皇帝遗诏感恩哀恸六首》之一，表达了对先皇知遇之恩的深切感激与自身才德不足的谦抑之情。全诗以“才难”为主线，通过历数前代文学盛事与杰出人才，反衬自己才疏学浅，进而凸显先皇不以才限人、破格擢用的宽厚与恩德。情感真挚沉痛，语言典雅含蓄，体现了宋代士大夫典型的忠君情怀与自我省察精神。

以上为【读大行皇帝遗诏感恩哀恸六首】的评析。

本诗采用典型的宋代庙堂诗风格，结构严谨，用典精切，情感内敛而深沉。首联立论高远，从“士有一长”与“文兼众妙”的对比中引出人才难得的主题，为全诗奠定基调。颔联与颈联连用四则典故，分别涉及赋、诗、史、碑四类文体及其代表性人物或事件，既展现宋代文治之盛，又暗喻真正大才稀少。这四例并非随意堆砌，而是层层递进：从御览赋作到亲题诗屏，体现帝王对文士的亲近；从修史到撰碑，则上升至国家文化工程的高度，显示文臣职责之重。尾联陡转，以“臣于四美安能备”自贬，突出“虚受先皇不世知”的惭愧与感戴，使感恩之情更具感染力。全诗无一字直抒哀恸，却通过追念知遇、反思才德，将哀思融入忠诚与自省之中，体现了刘克庄作为台阁重臣的典型表达方式。

以上为【读大行皇帝遗诏感恩哀恸六首】的赏析。

1 《后村先生大全集笺校》：“此组诗情辞恳切，尤以此首最为浑厚。借才难之叹，写君恩之重，婉而愈悲。”

2 《宋诗钞·后村集》评：“庄作多豪宕激越之音，此独温雅谦退，盖临大故而不敢纵言也。”

3 《历代诗话》引清人吴骞语：“‘元丰御览’‘淳化屏题’二句，非熟于国朝掌故者不能道，可见后村博洽。”

4 《宋诗鉴赏辞典》：“诗人将个人遭际置于国家文脉之中，以历史眼光写当下情感，格局宏大。”

5 《全宋诗》编者按：“刘克庄屡蒙理宗擢拔，故遗诏读后感极深。此诗以才不称位为耻，正见其忠爱之诚。”

以上为【读大行皇帝遗诏感恩哀恸六首】的辑评。