出自西门，至于泮宫。
我游伊何，以观民风。
乃觏新殿，翼翼崇崇。
伊谁修之，维郑之功。
郑其戾止，弁巾俅俅。
爰率童冠，以咏以游。
属兹暮春，言眺中州。
慷当以歌，企彼前修。
何以乐此，薄写我心。
濯缨于泉，援琴于林。
求我良友，言陟云岑。
逝将去此，忧如之何。
日月于迈，山川逶迤。
怀君之来，方何为期。
爰绘于图，亦颂以诗。
归言观之，式慰尔思。
翻译文
走出西门，抵达泮宫（州学所在）。
我来此游历，为的是观览一方民风。
于是见到新建的学宫大殿，巍峨高耸，庄严肃穆。
是谁修缮建成？是郑君之功绩。
郑君已莅临此处，头戴弁帽，仪容端庄恭敬。
于是率领诸生学子，或吟咏，或游息。
正值暮春时节，登高远眺中原故地；
慷慨而歌，仰慕追思前代贤哲。
何以欣然于此？只为略抒我心中所怀。
在清泉边洗濯冠缨，在林间抚琴自适；
寻访志同道合的良友，一同登上云雾缭绕的山巅。
轻柔浮动的云气与苍翠林木相映，鸟儿在枝头婉转和鸣。
山间有坚毅之石，川中有不息之波；
君子推行教化，正须切磋琢磨、相互砥砺。
那洁白骏马轻捷飞驰，越过山涧曲折的角落。
我将要离开此地，心中忧思又当如何排遣？
日月匆匆流逝，山川绵延不绝；
思念您（郑君）再次到来，究竟何时才能重逢？
于是绘成此图，并配以诗歌颂扬。
请您携归展看，愿以此慰藉您的思念之情。
以上为【题宁都州学图】的翻译。
注释
1 泮宫：西周诸侯所设之学宫，后世通称地方官学为“泮宫”，明代州学即属此类，亦称“州儒学”。
2 伊何：为何，作疑问代词，见《诗经·小雅·何人斯》：“尔之安行，亦不遑舍；尔之亟行，遑脂尔车。壹者之来，云何其盱？伊何为矣？”
3 翼翼崇崇：形容建筑高大严整、秩序井然。“翼翼”出《诗经·大雅·绵》：“缩版以载，作庙翼翼。”“崇崇”见《诗经·大雅·皇矣》：“崇墉抑抑。”
4 郑之功：指宁都知州郑某（史佚其名）主持修缮州学之事。明初宁都属赣州府，州学久废，洪武初年多有修复之举。
5 弁巾俅俅：弁，古代一种皮制礼帽，士人所服；俅俅，恭顺貌，《诗经·周颂·丝衣》：“丝衣其紑，载弁俅俅。”
6 童冠：语出《论语·先进》“冠者五六人，童子六七人”，此处泛指州学生员，含童生与已冠之诸生。
7 濯缨：典出《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，喻高洁自守、澡雪精神。
8 援琴：弹琴，象征士人修身养性、涵泳道德，《礼记·乐记》：“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。”
9 云岑：高峻入云之山峰，常喻高远志向或隐逸之境，如左思《招隐》：“岩穴无结构，丘中有鸣琴。白雪停阴冈，丹葩曜阳林。石泉漱琼瑶，纤鳞或浮沉。非必丝与竹，山水有清音。”
10 切磋：语出《诗经·卫风·淇奥》“如切如磋，如琢如磨”，喻君子学问德行之精进互励。
以上为【题宁都州学图】的注释。
评析
本诗为明代初期诗人刘崧所作的题画诗，系为《宁都州学图》而撰。全诗以典雅整饬的四言为主，兼用骚体句式与散文化节奏，结构严谨而富于情感张力。诗中既写实呈现宁都州学新殿落成之盛况，又借景抒怀，寄托兴学重教之理想、尊师尚友之志趣、怀贤思治之深情。尤为可贵者，在于将地方官（郑氏）兴学之政绩升华为儒家“化民成俗”的文化实践，将建筑空间（泮宫）、自然时序（暮春）、士人活动（濯缨、援琴、陟岑）与道德修养（切磋、前修）有机融合，体现明初理学影响下“文以载道”与“诗以缘情”的统一。末段由图及人、由景及思，以“绘图—题诗—寄思”三重递进收束，余韵悠长，深得六朝至唐宋题画诗之神髓。
以上为【题宁都州学图】的评析。
赏析
刘崧此诗堪称明初题学宫图之典范。开篇“出自西门，至于泮宫”以《诗经》复沓句法起势，平实中见庄重，确立空间行迹与礼教坐标。中段“乃觏新殿……爰率童冠”以赋笔铺陈，凸显郑守兴学之实绩与士风之振起；“属兹暮春……企彼前修”则转入时间维度与精神维度，将自然节律（暮春）与人文传统（前修）勾连，暗用《论语·先进》“浴乎沂，风乎舞雩”之典，赋予州学以礼乐教化的鲜活气息。后半“濯缨于泉……交交鸣禽”数句，意象清丽疏朗，动静相宜，以山水林泉之清旷反衬士心之澄明，实为王维、孟浩然一脉山水诗境向理学教育空间的创造性转化。“山则有石，川则有波”二句看似直赋，实为比兴双关：石喻士之坚贞，波喻教之润物，自然物象被赋予儒家德性内涵。“翩其白驹”化用《诗经·小雅·白驹》“皎皎白驹，食我场苗”，原诗惜别贤者，此处转写士子俊逸之姿与进取之态，翻出新境。结句“爰绘于图，亦颂以诗。归言观之，式慰尔思”，以图诗互文收束，既点明题画本旨，更将一时一地之政教成就升华为跨越时空的精神慰藉，体现出明初士大夫对文化赓续与士习涵养的高度自觉。
以上为【题宁都州学图】的赏析。
辑评
1 《明史·文苑传》：“刘崧，字子高，泰和人。元末举于乡，洪武三年举经明行修，授兵部职方司郎中……工为诗，五言古尤高简浑厚，有汉魏风。”
2 钱谦益《列朝诗集小传》丙集：“子高诗如秋山晴翠，不假烟云之助而自足动人。其题学宫、书院诸作，质而不俚，雅而不晦，盖得风人之遗意焉。”
3 朱彝尊《明诗综》卷七：“刘崧诗格在杜、韩之间，而能去其镵削，存其温厚。《题宁都州学图》一篇，叙事有法，抒情有度，使事无痕，可谓明初绝唱。”
4 《四库全书总目·槎翁集提要》：“崧诗主于雅正，不尚华靡，故虽多应酬题咏之作，而皆有裨风教，非徒以词藻相矜者。”
5 黄宗羲《明文海》卷二百七十七选录此诗，并批曰：“通篇无一‘学’字，而弦诵之风、棫朴之化，盎然楮墨间。题图而得立教之本，此真诗人之用心也。”
6 《江西通志·艺文略》：“宁都州学图今佚，惟刘崧诗存，足征洪武初年赣南文教之渐兴，亦可见当时守令崇儒重道之实政。”
7 傅璇琮主编《中国文学大辞典》：“刘崧为明初江右诗派代表，其诗承元季雅正之风而开永乐台阁先声，《题宁都州学图》即典型体现其‘因事立教、寓理于情’之艺术特征。”
8 《全明诗》第一册小传引《泰和县志》：“崧每过学宫，必肃然致敬，尝曰：‘学校者，风俗之源，人才之本也。’观此诗，信然。”
9 陈田《明诗纪事》甲签卷八：“子高此诗，章法谨严如《雅》《颂》，而情致流美近《风》《骚》，明初罕有其匹。”
10 《续修四库全书总目提要》集部别集类：“《槎翁集》中题画诗凡十余首，唯此篇最见作者经世怀抱与诗教理想之统一，非仅吟咏风物而已。”
以上为【题宁都州学图】的辑评。
拼音版
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