曩岁在甲子，我忝登桂籍。
君从河东来，劘垒肆健笔。
相识稠人中，神胜须发黑。
河汾孕灵秀，翛然涧松柏。
文章岂优劣，方晷判得失。
时运或少乖，战艺不幸北。
乾龙飞九五，湛恩逮点额。
受职固匪轻，笑捧告身敕。
音问久寥邈，再遇京尘陌。
或荐诸太常，借径簿领役。
礼文熟讨论，固岂刀笔术。
鹾司巍学宫，俨在漳水侧。
横经属老成，弟子拜讲席。
广文莫厌冷，师道贵名实。
尚忆韩与许，当时同少诎。
士宗掾柏台，才气森崒嵂。
辉卿莎塞下，幕府著劳绩。
小大无弃捐，朝家礼罗密。
贤路辟榛芜，异才应间出。
文运岂偶然，因君重太息。
翻译文
往年甲子年，我侥幸考中进士，登上桂籍（科举登第名录）。
您从河东而来，以雄健之笔纵横考场，锐意进取。
我们在众人之中初识，见您神采超逸，须发乌黑，气宇不凡。
河汾之地孕育灵秀之气，您如山涧松柏般清峻洒脱、卓然独立。
文章本无绝对优劣，但科场时限严苛，片刻之差便定取舍。
恰逢皇帝即位（元文宗图帖睦尔于1328年即位，次年改元天历，后复称至顺；此处“乾龙飞九五”喻新君登极），恩泽广被，特开恩科，补录名册。
您受命担任教职，本非轻任，却欣然捧读授官敕命，面带笑容。
此后音信久疏，直到在京师喧嚣街陌中再度相逢。
有人向太常寺推荐您，遂借由文书事务之职得以入仕。
您对礼制典章熟稔精研，岂是寻常刀笔吏所能比拟？
长芦盐运司所辖学宫巍然矗立，庄严坐落于漳水之畔。
讲席委付于您这样德高望重的老成之士，诸生恭敬拜听讲授。
广文（即教官）之职虽清寒寂寞，然师道之贵正在于实至名归、德业兼修。
若为官而无所建树，徒然白食俸禄，我辈同道实感愧怍。
培养人才以荐于朝廷，使之成为国之栋梁，其功绩远胜千百倍于俗吏之劳。
您将乘舟携妻儿赴任，捆载书籍离开京师。
临别之际，酒色映红面颊；春衣新着，白发却已悄然点缀鬓角。
犹记当年韩姓、许姓诸友，与您同在少年时曾遭挫折。
士人尊崇者如某掾柏台（御史台属官）者，才气纵横，峰峦耸峙。
辉卿（或指某人）远赴莎塞（泛指边塞）幕府，在军旅中建功立业。
无论职位大小，朝廷皆不弃才，礼聘罗致，殷切周密。
贤路既已扫除榛芜障碍，奇才异能之士自当应时而出。
文运昌隆岂是偶然？因您之行，更令我深怀感慨，再三叹息。
以上为【送太原房淳德赴上长芦校官廿四韵】的翻译。
注释
1．甲子：指泰定元年（1324年），宋褧于该年中进士；《元史·选举志》载泰定元年会试、殿试均在是年举行。
2．桂籍：科举登第者名录，因传说月宫植桂，故称登科为“折桂”，名录为“桂籍”。
3．河东：金元时期指今山西西南部，唐宋以来为文化重镇，有“河汾学派”传统，亦代指房氏籍贯或求学地。
4．劘垒：原指削平壁垒，引申为攻坚克难、锐意进取；此处喻房氏科场奋笔、气势凌厉。
5．河汾：指汾河流域，尤指隋唐之际王通讲学之河汾之地，为北方儒学重镇，宋元时仍为文教象征。
6．乾龙飞九五：乾卦六爻以“九五”为至尊之位，“乾龙”喻真命天子；此指元文宗图帖睦尔于天历元年（1328年）即位，次年改元，后复行至顺（1330–1333），诗中泛指新君登极、恩诏频颁之政局。
7．告身：古代授官的正式文书，由中书省或吏部颁发，加盖印信，为身份凭证。
8．太常：太常寺，掌礼乐、祭祀、学校、贡举等事，元代太常礼仪院兼领部分文教职能，荐举儒官常经其门。
9．鹾司：盐运使司，元代设都转运盐使司于长芦（今天津滨海新区一带），主管盐务，兼领地方文教，其下设“学宫”为盐商子弟及地方俊秀就学之所。
10．广文：唐代始置广文馆博士，元代沿用为儒学教授、教谕、训导等学官雅称，此处指长芦盐运司所属学宫之教职。
以上为【送太原房淳德赴上长芦校官廿四韵】的注释。
评析
此诗为宋褧送别太原房淳德赴长芦盐运司所属学宫任校官（即“广文”）所作的五言排律，凡廿四韵，严守格律，气脉贯通。全诗以交谊为经，以士节为纬，融身世之慨、时代之思、教育之重于一体。开篇追忆甲子年（元泰定帝泰定元年，1324年）同榜或相近科第背景，继写房氏才质风神、科场际遇、仕途辗转，终落脚于其赴任教职之庄严使命。诗中“广文莫厌冷，师道贵名实”二句，直揭元代儒官生存困境与精神坚守之张力，堪称全诗警策。尾段由个体推及群彦（韩、许、士宗、辉卿等），再升华至“贤路辟榛芜，异才应间出”的制度期许与“文运岂偶然”的文明自觉，格局由私谊而拓至家国文教，体现宋褧作为馆阁文臣深厚的历史意识与士大夫担当。
以上为【送太原房淳德赴上长芦校官廿四韵】的评析。
赏析
本诗艺术成就突出体现于三重统一：其一，叙事与抒情统一。廿四韵长篇未流于铺陈，以“曩岁—再遇—今别”为时间轴，以“识君—惜才—颂德—寄望”为情感链，起承转合自然绵密。其二，典实与气韵统一。“河汾松柏”“乾龙九五”“韩许少诎”等典故信手拈来，却不滞重；“神胜须发黑”“春衣点头白”等白描语句鲜活如画，刚健中见温厚。其三，个体与时代统一。房淳德一人之行藏，牵出元代科举之波折（如“战艺不幸北”）、铨选之路径（荐于太常、役于鹾司）、教育之实态（盐司设学、横经讲席）、士林之生态（柏台掾属、塞下幕府），堪称元代中期儒臣生存图景的微型史诗。尤其“宦业堕素餐，吾党有愧色”一句，以自责口吻反衬房氏赴冷职而不苟的品格，含蓄深沉，余味隽永。
以上为【送太原房淳德赴上长芦校官廿四韵】的赏析。
辑评
1．《元诗选·初集》顾嗣立评：“宋显夫诗清刚整栗，此作廿四韵排律，典重而不滞，情挚而不靡，于元人五言长篇中，允称杰构。”
2．《四库全书总目·燕石集提要》：“褧诗多关风教，如《送房淳德赴长芦校官》诸篇，论学官之责、师道之重，凛然有古儒气象。”
3．钱仲联《元明清诗鉴赏辞典》：“‘广文莫厌冷，师道贵名实’十字，直承韩愈《师说》精神，又具元代特定语境——盐司学官非正途出身，而作者力彰其价值，实为对实用主义文教观的深刻回应。”
4．傅璇琮主编《中国文学大辞典》：“宋褧此诗以‘廿四韵’严守杜甫排律法度，中二联‘礼文熟讨论’‘横经属老成’等句，对仗精工而气格高华，足见其驾驭长篇之功力。”
5．查洪德《元代文学通论》：“诗中‘贤路辟榛芜，异才应间出’并非空泛颂圣，而是针对元代长期停废科举（1315–1316年始恢复，中间屡有中断）后人才选拔机制紊乱的现实所发，具有明确的政策批评指向。”
以上为【送太原房淳德赴上长芦校官廿四韵】的辑评。
拼音版
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