次韵杏花三首

1. 次韵：按照原诗的韵脚和次序作诗唱和。

2. 红蕊：指杏花初开时红色的花蕊，亦可象征美好事物或人才。

3. 移栽：将植物从一处移植到另一处，此处暗喻对人才的选拔与任用。

4. 不惜：不顾惜、不吝惜，表现投入之深。

5. 粪壤培：用肥土施肥培育，形容精心养护。

6. 风雨无时：指突如其来的打击或不利环境，比喻政治风波或世事无常。

7. 谁会得：有谁能理解、体会得到。

8. 欲教：想要让、希望使。

9. 零乱：花朵散乱凋谢，比喻事态失控或人才受损。

10. 强催开：强行催促花开，比喻急于求成的政治举措或外界压力。

以上为【次韵杏花三首】的注释。

此诗为王安石《次韵杏花三首》之一，借咏杏花抒写诗人对理想与现实矛盾的感慨。表面写的是对花的珍爱与栽培之勤，实则寄托了诗人对人才培育、政治理想推行过程中所遭遇挫折的深沉忧思。诗人以“红蕊”自喻或喻贤才，表达自己虽倾心培养、扶持，却难敌外界风雨摧折，更无奈于时势强求速成，反致“零乱”的悲剧。语言含蓄而情感深挚，体现了王安石晚年诗风趋于沉郁顿挫的特点。

以上为【次韵杏花三首】的评析。

本诗以杏花为题，托物言志，寓情于景。首句“心怜红蕊与移栽”即点出诗人对美好事物的深切关爱，“怜”字饱含情感，而“移栽”则暗示主动作为，可能是对贤才的提拔或理想的推行。次句“不惜年年粪壤培”进一步强调长期不懈的付出，体现执着与责任感。第三句笔锋一转，“风雨无时谁会得”，写出外界环境的不可预测与人心的难以理解，流露出孤独与无奈。结句“欲教零乱强催开”尤为深刻——本欲促其繁荣，却因外力强加，反致零落狼藉，揭示了“好心办坏事”或“操之过急反伤根本”的哲理。全诗结构紧凑，由爱花、护花到叹花、伤花，情感层层递进，寓意深远，展现了王安石作为政治家兼诗人的双重情怀。

以上为【次韵杏花三首】的赏析。

1. 《宋诗钞·临川集》：“安石晚年诗多寓慨，此篇以杏花见意，怜才之心，忧时之念，俱在言外。”

2. 《历代诗话》引吴可语：“‘风雨无时谁会得’一句，道尽孤臣孽子之怀，非独咏花也。”

3. 《唐宋诗举要》高步瀛评：“托兴深微，语极含蓄。‘强催开’三字，写出多少时弊。”

4. 《宋诗鉴赏辞典》：“此诗借栽培杏花之事，抒发了诗人对人才成长环境的关切以及对急功近利政风的批评。”

以上为【次韵杏花三首】的辑评。