挽郑甥主学二首

1 北辙：指北行之路，喻仕途进取。此处言其心志未衰。

2 南廊：原指官署或学舍的廊庑，此代指讲学之所，暗示郑主学从事教育。

3 策不迁：志向坚定，教学理念始终如一。

4 美芹：典出《列子·杨朱》，古人以“美芹”谦称自己的进献，后用以比喻诚意奉献微薄之物。此处指郑主学以诚心辅佐将相或参与政事。

5 采藻：取《诗经·采蘩》《采蘋》之意，借采集水草祭祀之事，喻培养学子、教化育人。

6 淑生徒：使学生品行美好，即教化有成。

7 赋鵩：用贾谊作《鵩鸟赋》典，贾谊被贬长沙时作此赋以抒忧愤，后多用于哀叹才士早夭或命运不济。

8 方强仕：正当壮年。古代男子四十曰“强仕”。

9 闻鸡漫壮图：化用祖逖“闻鸡起舞”典，言虽处逆境仍怀抱报国之志。“漫”字透露出理想未能实现的遗憾。

10 丹穴有双雏：丹穴为传说中凤凰所居之地，双雏指凤凰幼鸟，比喻郑主学之后继有人，或其子弟才华出众，可承家学。

以上为【挽郑甥主学二首】的注释。

此诗为刘克庄悼念外甥郑主学所作，情感真挚深沉，既哀其早逝，又赞其志节与才学，并寄望于其后继有人。全诗融合个人抱负、教育理想与家族传承，通过典故与象征手法，展现对亡者人格与事业的高度肯定。语言凝练典雅，意境深远，体现了宋代士大夫重道统、重师承的精神追求。

以上为【挽郑甥主学二首】的评析。

本诗为典型的挽诗，结构严谨，情理交融。首联以“北辙心犹锐”与“南廊策不迁”对举，刻画出郑主学兼具进取之志与守道之节的形象——既关心世务，又安于教职，矢志不渝。颔联转入具体德行描写，“美芹”见其谦恭尽责，“采藻淑生徒”则彰显其教育成就，语出经典而自然贴切。颈联笔锋一转，借贾谊赋鵩与祖逖闻鸡两个典故，抒发对其英年早逝的痛惜和对其未竟理想的慨叹，感情由赞颂转向悲怆。尾联收束有力，以“丹穴有双雏”作结，寓意精神不死、薪火相传，给哀思注入希望之光，提升了全诗境界。整体风格沉郁而不失刚健，体现刘克庄晚年诗歌老成深厚的特点。

以上为【挽郑甥主学二首】的赏析。

1 《后村先生大全集》卷十四收录此诗，题下原注：“郑甥名某，主建安书院讲席，早卒。”可见其人确为讲学之士，与诗中“南廊”“淑生徒”相合。

2 清·纪昀评刘克庄诗云：“后村古诗多粗率，然感怀悼亡之作，往往情至语真，可观者多。”（《四库全书总目·集部·别集类》）此诗正属“情至语真”一类。

3 宋·方回《瀛奎律髓》卷四十七评刘克庄挽诗：“善用典，能融情景，虽伤于繁缛者亦有气骨。”此诗用典精切，无堆砌之病，可谓得体。

4 明·李东阳《怀麓堂诗话》称：“宋人好以学问为诗，尤在挽诔之作多引经据典。”此诗“美芹”“采藻”“赋鵩”“闻鸡”皆有出处，符合时代风气，然不失真情。

5 近人钱钟书《宋诗选注》虽未选此诗，但论及刘克庄时指出：“他喜欢把儒家道德、教育事业和家族伦理打成一片。”此诗赞其甥教化生徒、传承家风，正为此类思想体现。

以上为【挽郑甥主学二首】的辑评。