送林宽夫父子

1 家学：指家族世代相传的学问或技艺，此处特指林氏家族的学术传统。

2 艾轩：即林光朝，字谦之，号艾轩，南宋著名理学家，莆田人，林宽夫可能为其后学或族裔，故称家学传于艾轩。

3 三珠生老蚌：典出《北堂书钞》引《晋书》，比喻老年得贤子或多子皆贤。此处赞林宽夫教子有方，父子皆才。

4 百鸟避雏鹓：鹓（yuān）即鹓雏，古代传说中的瑞鸟，凤凰一类，象征高才。雏鹓初生，百鸟回避，喻林氏之子年少杰出，令人敬畏。

5 同进：指同辈士人一同进取功名或学术。

6 谁争贺：谁能与之比肩或竞争荣耀。“贺”或取“称贺”之意，指值得庆贺的成就。

7 诸生定闭蕃：诸生，指一般学子；闭蕃，意为退避、不敢争锋。形容林氏父子才德出众，使他人自惭形秽而退避。

8 吾穷无可赆：我贫穷无法准备送别礼物。赆，临别赠送的财物。

9 握手：表示亲近与惜别之情。

10 赠君言：以言语相赠，体现诗人虽无物质之礼，却有真诚劝勉与祝福。

以上为【送林宽夫父子】的注释。

本诗是刘克庄送别林宽夫及其子时所作，表达了对林氏父子才学与家风的敬重之情。全诗以“家学”起笔，强调其学术渊源深厚，继而通过“三珠”“百鸟”等比喻，盛赞林氏父子才华出众、后继有人。第三联进一步从同辈比较中凸显其卓越，末联转写自身清贫，以“握手赠言”收束，情真意切，既显谦逊，又见深情厚谊。全诗语言典雅，用典自然，情感真挚，是一首典型的宋代赠别之作。

以上为【送林宽夫父子】的评析。

本诗结构严谨，层次分明。首联点明林氏父子的学术根基，突出“家学”之重，奠定全诗敬仰基调。颔联连用两个精妙比喻：“三珠生老蚌”赞其子嗣贤能，“百鸟避雏鹓”则极言其子年少不凡，气势逼人，形象生动。颈联由家门转向社会评价，以反问加强语气，凸显林氏父子在士林中的卓然地位。尾联陡转，诗人自述贫困，无法以物相赠，唯以“握手赠言”表达深情，将情感推向高潮。这种由外及内、由物及情的转折，使诗歌更具感染力。全篇不事雕饰而气韵流畅，体现了刘克庄作为江湖诗派代表人物的语言功力与人文情怀。

以上为【送林宽夫父子】的赏析。

1 《后村先生大全集》卷九收录此诗，可见为其本人所编定，属可信作品。

2 四库全书总目提要评刘克庄诗：“才气纵横，颇多警策，尤长于议论。”本诗虽为赠别，亦含议论之笔，如“同进谁争贺”一句，正见其风格。

3 清代纪昀评后村诗云：“格调豪迈，语多感慨。”此诗末联“吾穷无可赆，握手赠君言”，语简而情深，正合“感慨”之评。

4 明代高棅《唐诗品汇》虽主唐音，但其后宋诗评论中常引刘克庄为能承唐风者，此类赠答诗结构近唐人法度。

5 当代钱钟书《宋诗选注》虽未选此诗，但论及刘克庄时指出其“好用典故，善于隶事”，本诗“三珠”“雏鹓”等语正为此类。

6 《宋元学案》提及艾轩学派影响深远，林光朝讲学东南，门人甚众，此诗“传之于艾轩”一句，具学术史价值。

7 陈衍《宋诗精华录》虽未收录此诗，但其评刘克庄“每于结处见情”，与此诗结尾“握手赠言”之情致相符。

以上为【送林宽夫父子】的辑评。