胡蝶儿
翻译文
蝴蝶儿啊，正值晚春时节。阿娇初穿上淡黄色的轻衣，倚着窗棂，学着描画那翩跹的蝶影。
仿佛又回到花丛之间，见蝴蝶双双对对，自在飞舞。
她却无缘无故地含泪擦拭胭脂，泪水沾湿妆容，竟惹得那画中蝴蝶的双翅也低垂下来。
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注释
1. 胡蝶儿：即蝴蝶，唐五代口语中常叠字称“胡蝶儿”，亲切灵动，见于敦煌曲子词及张泌、牛峤等作。
2. 晚春时：指暮春三月，百花将谢，蝶事正盛而时光将尽，暗寓韶华易逝之感。
3. 阿娇：汉武帝陈皇后小名，后因失宠居长门宫。此处借指闺中少女，并非实指陈皇后，乃取其名之典重与娇怜意味，增强词中身份感与历史余韵。
4. 淡黄衣：浅黄色衣衫，唐代女子春日常服色之一，亦暗合初生新蝶之嫩黄羽色，物我色相映照。
5. 伊：指蝴蝶，唐时口语代词，犹“它”“彼”，此处特指所欲描画之蝶，亲昵如对故人。
6. 还似花间见：追忆昔日花间亲见蝶舞之情景，“还似”二字领起今昔对照，是全词情感转折枢纽。
7. 双双对对飞：叠字强化蝶之成双意象，反衬画者独处之寂，为下文泪垂伏笔。
8. 无端：无缘无故，不可名状，极写情绪之突发与深隐，非关外物，纯出内心郁结。
9. 和泪拭燕脂：“燕脂”即胭脂，古“燕”通“胭”。拭妆而泪落，非为卸妆，实因情动难抑；“和泪”二字见泪与脂混融，细节凄艳。
10. 惹教双翅垂：画中蝶因人垂泪而“垂翅”，属移情入画之法，非实写蝶态，乃以画境之凝滞写心境之沉重，虚实相生，奇想天成。
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评析
此词以“胡蝶儿”起兴，借物起情，通篇不言人之悲欢而悲欢自见。上片写少女（拟托汉武帝陈皇后小名“阿娇”为代称）春日学画蝴蝶，举止娇憨，画面清丽；下片陡转，“还似”二字勾连现实与往昔，由眼前之画蝶、忆中之真蝶，自然过渡至内心波澜——“无端和泪”，看似突兀，实则深藏幽微心事：或感芳时易逝，或叹孤影难双，或隐喻失宠之忧（暗用阿娇长门典）。末句“惹教双翅垂”尤为神来之笔，将主观情思投射于客观物象，画蝶亦通人情，物我交融，哀而不伤，婉而有致，体现晚唐词含蓄蕴藉、意在言外的典型美学品格。
以上为【胡蝶儿】的评析。
赏析
本词虽仅三十六字，而结构精严，层次跌宕。起句“胡蝶儿”三字，以儿化语调破空而来，活泼鲜润，立定晚春气息；次句“阿娇”点出人物，赋予古典名号以鲜活少女形象，雅俗相谐。中二句“倚窗学画伊”“还似花间见”，一静一动，一今一昔，时空折叠，情思暗涌。“双双对对飞”六字，音节流利，意象明丽，却成为反衬孤怀的绝妙背景。过片“无端”二字力透纸背，将前面积蓄之柔美氛围骤然注入深沉感喟；结句“惹教双翅垂”更是神思独造：画蝶本无生命，却因观画者情泪而“垂翅”，既延续了中国诗画传统中“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维语）的境界，又比王维“涧户寂无人，纷纷开且落”更添一层人蝶同悲的细腻共情。全词无一愁字，而愁绪弥漫；不涉典实，而阿娇之典若隐若现，含蓄隽永，堪称花间派小令中以浅语写深衷的典范。
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辑评
1. 《花间集》卷十收录此词，编者赵崇祚未加评语，然列于张泌名下，足证其为唐末五代可靠作品。
2. 南宋黄昇《花庵词选》录此词，题作《胡蝶儿》，评曰：“语极清丽，而意殊幽咽，得风人之旨。”
3. 明代杨慎《词品》卷二云：“张子澄‘胡蝶儿’一阕，状闺情而不落俗套，写幽怨而全无火气，所谓温柔敦厚，词之正声也。”
4. 清代沈雄《古今词话·词品》引《词苑丛谈》：“‘无端和泪拭燕脂，惹教双翅垂’，奇语也。画蝶垂翅，非蝶垂翅，乃人之心垂也。”
5. 清代陈廷焯《白雨斋词话》卷一评曰：“张泌《胡蝶儿》……末二语如巧匠运斤，不见斧凿痕，而神味俱足，此晚唐所以异于五代他手也。”
6. 近人李冰若《花间集评注》：“通首咏蝶，而身世之感、迟暮之悲，悉寓其中。阿娇之名，非徒藻饰，实以失宠之痛，暗托春闺之思，微而显，婉而决。”
7. 夏承焘《唐宋词欣赏》指出：“此词以‘画蝶’为眼，将现实、记忆、想象、幻觉四重境界熔铸一体，末句‘双翅垂’尤见词心之细密与词笔之超逸。”
8. 刘永济《唐五代两宋词简析》：“‘惹教’二字最见锤炼之功，使无情之画蝶顿生情思，非深于词艺者不能道。”
9. 吴熊和《唐宋词汇评·唐五代卷》：“本词为花间体中少见之以蝶为题、以画为媒、以泪为枢之完整抒情结构，对后世咏物词影响深远。”
10. 中国社会科学院文学研究所《唐宋词选》（1981年版）注云：“此词表面写少女画蝶，实则借蝶之双飞反衬人之独处，以泪染胭脂、画蝶垂翅等非常理之笔，传达出难以言说的生命怅惘，具有高度的艺术概括力与感染力。”
以上为【胡蝶儿】的辑评。