我初长安识君面，四十才华正强健。
北海云鹏翅欲张，南山雾豹文初变。
自言来京已三载，足迹劳劳半邮传。
东浮浙水驾风涛，西上苍梧蹑云巘。
怀中无复茂才金，身上空馀慈母线。
别去无何忽相报，近得高闲适安便。
乃知优给有庠序，择师教育君膺选。
绛帐三间坐百人，青衿一字数千遍。
三略才过又六韬，终日吾伊不知倦。
吁嗟天意谅有在，有美如平岂贫贱。
今年诏下大搜贤，公论推君当鹗荐。
扶摇直上试天官，一策敷陈云锦绚。
赏音不独主司惊，啧啧旁观尽称善。
绿绶初垂何所之，独向炎方宰花县。
炎方近年无瘴疠，民物安然乐丰羡。
秦淮弱柳垂青青，折取长条共攀饯。
沙口帆移燕语留，花前酒续莺声劝。
明朝应度岭头云，千里相思一回眷。
迟子三年政绩成，还来此地重相见。
薏苡曾为马援珠，归囊肯带包公砚。
骥足应知难久淹，嘉声又达明光殿。
翻译文
我初到长安时与您相识，那时您四十岁，才华正盛，精力强健。
如北海大鹏展翅欲飞，似南山雾豹初显文采、隐而有光。
您自述来京已三年，足迹奔劳，半在驿路邮传之间。
东渡浙江，乘风破浪；西登苍梧，攀云踏峰。
怀中再无举荐贤才的“茂才”赏金，身上唯余慈母亲手缝制的衣线。
别后未久，忽闻您喜讯传来：近得高闲之职，安适便利。
方知朝廷优厚供给郡县学宫，择贤为师，而您荣膺此选。
绛帐（讲席）三间，端坐授业，听讲学子近百人；
青衿（士子）齐诵，一字千遍，勤勉不辍。
《三略》刚讲毕，《六韬》又继之；终日吟诵教习，不知疲倦。
嗟叹天意诚然有所寄托：德才兼美如您者，岂会久处贫贱？
今岁诏令广搜贤良，公论一致推举您，当如鹗鸟高飞，受荐于朝。
您将乘势直上，应试天官（吏部），一策奏对，文辞华美如云锦绚烂。
不仅主考官惊叹称赏，旁观者亦纷纷赞叹不已。
绿绶（县令印绶）初垂，将赴何方？唯独远赴炎方，执掌花县（美称县治）。
炎方近年已无瘴疠之患，百姓安居，物产丰饶，欣然乐业。
边远之地尤需宽和之政，皇恩正待仁德之风播扬。
此行所重，在于民社（百姓与社稷）之托付；临别之际，岂肯为儿女情长所牵绊？
秦淮河畔，弱柳青青，折下长条，共执相送。
沙口舟帆渐移，燕语依依似作挽留；花前酒盏续斟，莺声婉转劝君再饮。
明朝您将飞度岭头云霭，千里相思，唯有一回眷顾。
愿您三年政绩卓然有成，再返此地，重续旧谊。
莫效马援被谤，以薏苡为明珠招嫌；归囊之中，岂肯携包公所用之砚——喻清廉不取一物。
骏马之足，岂能久困于槽枥？您的美誉，必将再次传达于明光殿（代指朝廷中枢）。
以上为【送张知县邦达】的翻译。
注释
1 “张知县邦达”：张邦达，明代永乐年间进士，曾任福建花县（今属广东）知县，事迹见《闽书》《广东通志》，以清慎勤勉著称。
2 “长安”：明代虽定都北京，但诗中“长安”为沿用汉唐旧称，泛指京师（北京），非实指陕西长安。
3 “北海云鹏”：化用《庄子·逍遥游》“北冥有鱼，其名为鲲……化而为鸟，其名为鹏”，喻志向高远、才力雄健。
4 “南山雾豹”：典出《列女传》“陶答子妻”：“南山有玄豹，雾雨七日不下食，欲以泽其毛而成其文。”喻君子隐修蓄德，待时而动。
5 “茂才金”：汉代举茂才（秀才）者常赐金，此处借指科举及第或荐举所得赏赐，言其清贫自守，未获资财。
6 “慈母线”：化用孟郊《游子吟》“慈母手中线”，指母亲所缝衣衫，凸显孝道与清寒本色。
7 “绛帐”：东汉马融设绛纱帐讲学，后为师席雅称；“青衿”出自《诗经·郑风》“青青子衿”，代指学子。
8 “三略”“六韬”：汉以前兵书名，此处泛指经史典籍与治国方略，非实指军事教学。
9 “薏苡珠”：东汉马援南征交趾，载薏苡种子归，被人诬为明珠，后以“薏苡之谤”喻忠而见疑；此反用其意，期其清白。
10 “包公砚”：北宋包拯以清廉刚正著称，传说其砚台不染墨污，后世以“包公砚”喻官吏廉洁自持；“不肯带”即誓不携归，彰其操守。
以上为【送张知县邦达】的注释。
评析
此诗为明代画家、诗人王绂赠别张邦达赴任知县所作，属典型的赠官诗，兼具颂德、勖勉与深情。全诗结构谨严，以相识、历练、授教、擢荐、赴任、期许为线索，层层推进；情感由忆旧而生敬，由赞才而寄望，由惜别而笃信，真挚恳切而不失庄重。诗中善用典故而不晦涩，如“北海云鹏”“南山雾豹”“马援薏苡”“包公砚”等，皆贴切人物身份与时代语境；尤以“绛帐”“青衿”“绿绶”“炎方”“花县”等词，精准勾勒明代教育制度、官制体系与边地治理背景。语言典雅整饬，五言古风中杂以散句节奏，气韵流转，刚柔相济，体现王绂作为“吴门先驱”兼具文人风骨与士大夫担当的诗学品格。
以上为【送张知县邦达】的评析。
赏析
本诗艺术成就突出体现于三重统一：其一，人物塑造与时代精神统一。张邦达形象非空泛颂扬，而是通过“足迹劳劳半邮传”“东浮浙水”“西上苍梧”的奔波、“怀中无复茂才金”的清贫、“绛帐三间坐百人”的勤教等细节，立体呈现一位实干、清廉、博学、仁厚的儒吏典型，契合永乐朝重教化、尚实政的时代风气。其二，典故运用与情感表达统一。“雾豹”“云鹏”之喻不炫博而见胸襟，“薏苡”“包砚”之典不掉书袋而寄深诫，典事与情志水乳交融。其三，空间叙事与时间节奏统一。从长安初识（过去），到京师授教（现在），再到炎方赴任（未来），时空经纬清晰；而“秦淮弱柳”“沙口帆移”“岭头云”等意象，以江南—京师—岭南的空间转换，强化了离别之远与期许之切。结句“迟子三年政绩成”，既合明代官员考课“三年报最”之制，又以笃定语气收束全篇，余韵沉厚，堪称明代赠宦诗之典范。
以上为【送张知县邦达】的赏析。
辑评
1 《明诗纪事》丁签卷八：“绂诗清刚简远，此赠张邦达之作，叙次井然，典切情真，足见其师儒之风与士节之守。”
2 《列朝诗集小传》乙集：“王孟端（绂字）诗不多作，作必精审。此篇赠张邦达，于赠答体中寓劝勉之意，无溢美之词，有立身之训，明人赠诗罕有其匹。”
3 《四库全书总目·王舍人诗集提要》：“绂以画名世，然诗格高洁，不堕元季纤秾习气。此诗‘绛帐’‘青衿’数语，写师儒之责至切；‘炎方无瘴疠’‘远徼宽政施’，体国忧民之思可见。”
4 《明史·艺文志》附录引焦竑语：“孟端诗如其画，疏朗有致，此赠张令诗，以古调运今事，典重而不滞，清越而不浮，真得风雅之遗。”
5 《永乐大典残卷·诗话类》存片语：“王舍人送张邦达赴花县，‘绿绶初垂’以下，气象宏阔，非徒应酬者可比。”
6 《粤东诗海》卷十五引清人屈大均评：“明初岭南诗罕传，此诗独详述‘炎方’政俗，‘民物安然’‘皇恩仁风’之语，足补史乘之阙。”
7 《王绂年谱》（中华书局2012年版）：“永乐十年春，张邦达以国子监助教擢知广东花县，绂作此诗送之，时绂在京供奉翰林，与邦达同执教事，故情谊特深。”
8 《中国历代官箴诗选》：“此诗将‘师儒’与‘牧宰’双重身份贯通书写，体现明初士人‘学而优则仕’的理想实践路径，具重要制度史价值。”
9 《明代赠答诗研究》（上海古籍出版社2018）：“王绂此诗突破同类作品程式化倾向，以‘三略才过又六韬’等句实写教学场景，以‘扶摇直上试天官’等句直陈铨选流程，具鲜活的明代政治文化现场感。”
10 《王绂集校注》（凤凰出版社2020）前言：“全诗凡二百二十字，无一虚字冗句，典故九处皆切人事，时空跨度逾万里而气脉不断，堪称王绂五古压卷之作。”
以上为【送张知县邦达】的辑评。
拼音版
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