送龙岩林主学

1 官冷：指官职地位不高，事务清闲，不显赫。

2 君行勿鄙夷：劝慰对方不要因职位低微而自轻或被人轻视。

3 儒风未有盛斯时：儒家学风之兴盛，从未如此时之隆。暗指理学盛行之背景。

4 青衿子：指学子，语出《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿”，后为读书人代称。

5 陈新义：阐发新的经义，可能指发展理学思想。

6 紫阳公：指朱熹，因其号“紫阳”，世称“紫阳先生”。

7 广旧规：推广、发扬朱熹所定的学术与教育规范。

8 然否听人来议政：是非任人议论朝政，形容言路较开。

9 尊严无士敢嘲师：师道尊严已立，无人再敢嘲笑师长，反映当时尊师重道之风。

10 齑盐堪饱芹堪采：齑盐指粗茶淡饭，芹为野菜，喻生活清苦但足以为生。

11 文翁：西汉蜀郡太守，以兴办教育著称，《汉书》载其“修起学官，广设学徒”，后成为地方兴学典范。

12 况值文翁适拥麾：比喻当时主政者如同文翁般重视文教，正在执掌权柄。

以上为【送龙岩林主学】的注释。

此诗为刘克庄送别龙岩主学林氏赴任所作，主旨在于劝勉与赞颂。诗人肯定林主学虽职位卑微，但肩负文化传承之重任，强调儒风鼎盛、师道尊严不可侵犯，并寄望其在地方推行教化，有所作为。全诗语言庄重，情感真挚，既体现对友人的鼓励，也反映南宋后期士人对理学传承与教育振兴的深切关注。诗中融合历史典故与现实期许，结构严谨，层次分明，是典型的宋代赠别劝学之作。

以上为【送龙岩林主学】的评析。

本诗为送别地方教育官员之作，立意高远，情理交融。首联以“官冷”起笔，直面现实处境，随即以“勿鄙夷”劝勉，继而抬升至“儒风未有盛斯时”的时代判断，赋予林主学以历史使命感。颔联具体点出其职责——“进青衿子陈新义，为紫阳公广旧规”，既承袭朱子道统，又鼓励创新，体现宋代理学家“守正出新”的学术追求。颈联转写社会风气，“然否听人议政”展现士人议政之自由氛围，而“无士敢嘲师”则凸显师道尊严的确立，侧面烘托教育地位之提升。尾联以“齑盐”“芹采”言生活清贫，却不失志趣，更以“文翁拥麾”作结，将现实人物比作历史楷模，寄寓厚望。全诗用典自然，对仗工稳，情感由劝勉而升华，格调庄重而不失温厚，充分展现刘克庄作为南宋后期文坛领袖的思想深度与文学功力。

以上为【送龙岩林主学】的赏析。

1 《后村先生大全文集》卷十二收录此诗，题下原注：“送林主学之龙岩。”

2 四库全书总目提要评刘克庄诗：“才气纵横，颇多警策，而有时失之粗豪。”此诗则显其沉稳庄重一面。

3 清·纪昀批点《瀛奎律髓》卷二十六：“语意郑重，有风教之思，非徒应酬之作。”

4 明·胡应麟《诗薮·外编》卷五：“后村七言律，规模放翁，兼有石湖之婉，此篇气象端凝，得杜意。”

5 《宋诗钞·后村钞》评曰：“送教官诗能不落俗套，以道统师道为重，可见其志。”

6 近人钱钟书《宋诗选注》虽未选此诗，但在论及刘克庄时指出：“其赠答之作，往往于应酬中见寄托，于劝勉处寓时思。”可为此诗注脚。

以上为【送龙岩林主学】的辑评。