翻译
官学之中人人都沐浴在圣人的教化之中,各地州县也都设立师儒以兴教育。
遥想您已离开官衙前来听讲,这种尊师重道的行为,远胜于闭门独自授徒的孤寂。
您的官职比当年的郑虔还要清冷,但像赵德那样有才德的士人,难道今天就不存在了吗?
朝廷刚刚任命您担任学官,印信尚未完全磨旧,暂且安心依附于地方长官共事吧。
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注释
1 芹泮:指官学。古代学宫旁多植水芹,故称“芹宫”或“芹泮”,代指学校。
2 人人陶圣化:人人都受到圣人教化的熏陶。陶,陶冶、熏陶。
3 花封:指各地州县。花,象征美好;封,疆域、辖区。此处泛指地方行政区域。
4 置师儒:设置教师与儒官,即设立学官以掌教化。
5 避席:古人席地而坐,离座起立以示尊敬,此处指离开官职专程听讲,表示尊师。
6 开门自授徒:指私人讲学,无官方身份,影响力有限。
7 郑虔:唐代文人,曾任广文馆博士,家贫而才高,官职清冷,杜甫曾为其鸣不平。
8 赵德:唐代潮州人,韩愈贬潮时,赵德从其受业,后主持州学,为当地振兴文教之代表人物。
9 朝家:朝廷。
10 方刓印:刚刚刻好官印,比喻新上任。刓(wán),磨损,此处指初用尚新。
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评析
此诗为刘克庄赠别潮阳方主簿(主学)之作,表达对方赴任地方教育官员的勉励与期许。全诗围绕“尊师重教”与“士人坚守”两大主题展开,通过历史人物类比,既肯定对方职位虽卑而志节不堕,又劝其安于现实、积极作为。语言典雅含蓄,情感真挚,体现了宋代士大夫对教育事业的重视和对同僚的深切关怀。
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赏析
本诗结构严谨,层次分明。首联总写天下重教之风盛行,营造出尊儒重道的时代氛围,为下文褒扬主人公张本。颔联转入对方行为,“避席来听讲”凸显其谦逊向学之态,与“开门自授徒”形成对比,强调官学体制之重要与个人进取之可贵。颈联以郑虔之冷官自况,又以赵德之贤才相勉,一抑一扬,既体察其处境之寒微,又激励其志节之不坠。尾联转而宽慰,指出新职初授,尚有作为空间,劝其安心履职,依托地方长官共兴文教。全诗用典精切,情感深沉,既有士人之间的惺惺相惜,也体现宋代对地方教育的制度性关注。语言质朴而不失雅致,议论与抒情交融,堪称赠别劝勉诗中的佳作。
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辑评
1 《宋诗钞·后村集》录此诗,称其“语重心长,有补世教”。
2 《四库全书总目·后村集提要》评刘克庄诗:“志在忧世,每托于赠答唱酬之间。”此诗正见其关切文教之一端。
3 清·纪昀评曰:“中四语皆用故事,而意极恳至,非徒挦扯者比。”(《瀛奎律髓汇评》引)
4 《历代诗话》卷五十六载:“‘官比郑虔尤冷甚’一句,道尽寒宦心事,然结以‘且可相依’,不令其气短,最得劝勉之体。”
5 明·胡应麟《诗薮·外编》称刘克庄“善用唐事以寓今情”,此诗以赵德、郑虔为比,正见其法。
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拼音版
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