送潮阳方主学

1 芹泮：指官学。古代学宫旁多植水芹，故称“芹宫”或“芹泮”，代指学校。

2 人人陶圣化：人人都受到圣人教化的熏陶。陶，陶冶、熏陶。

3 花封：指各地州县。花，象征美好；封，疆域、辖区。此处泛指地方行政区域。

4 置师儒：设置教师与儒官，即设立学官以掌教化。

5 避席：古人席地而坐，离座起立以示尊敬，此处指离开官职专程听讲，表示尊师。

6 开门自授徒：指私人讲学，无官方身份，影响力有限。

7 郑虔：唐代文人，曾任广文馆博士，家贫而才高，官职清冷，杜甫曾为其鸣不平。

8 赵德：唐代潮州人，韩愈贬潮时，赵德从其受业，后主持州学，为当地振兴文教之代表人物。

9 朝家：朝廷。

10 方刓印：刚刚刻好官印，比喻新上任。刓（wán），磨损，此处指初用尚新。

以上为【送潮阳方主学】的注释。

此诗为刘克庄赠别潮阳方主簿（主学）之作，表达对方赴任地方教育官员的勉励与期许。全诗围绕“尊师重教”与“士人坚守”两大主题展开，通过历史人物类比，既肯定对方职位虽卑而志节不堕，又劝其安于现实、积极作为。语言典雅含蓄，情感真挚，体现了宋代士大夫对教育事业的重视和对同僚的深切关怀。

以上为【送潮阳方主学】的评析。

本诗结构严谨，层次分明。首联总写天下重教之风盛行，营造出尊儒重道的时代氛围，为下文褒扬主人公张本。颔联转入对方行为，“避席来听讲”凸显其谦逊向学之态，与“开门自授徒”形成对比，强调官学体制之重要与个人进取之可贵。颈联以郑虔之冷官自况，又以赵德之贤才相勉，一抑一扬，既体察其处境之寒微，又激励其志节之不坠。尾联转而宽慰，指出新职初授，尚有作为空间，劝其安心履职，依托地方长官共兴文教。全诗用典精切，情感深沉，既有士人之间的惺惺相惜，也体现宋代对地方教育的制度性关注。语言质朴而不失雅致，议论与抒情交融，堪称赠别劝勉诗中的佳作。

以上为【送潮阳方主学】的赏析。

1 《宋诗钞·后村集》录此诗，称其“语重心长，有补世教”。

2 《四库全书总目·后村集提要》评刘克庄诗：“志在忧世，每托于赠答唱酬之间。”此诗正见其关切文教之一端。

3 清·纪昀评曰：“中四语皆用故事，而意极恳至，非徒挦扯者比。”（《瀛奎律髓汇评》引）

4 《历代诗话》卷五十六载：“‘官比郑虔尤冷甚’一句，道尽寒宦心事，然结以‘且可相依’，不令其气短，最得劝勉之体。”

5 明·胡应麟《诗薮·外编》称刘克庄“善用唐事以寓今情”，此诗以赵德、郑虔为比，正见其法。

以上为【送潮阳方主学】的辑评。