衮师我骄儿，美秀乃无匹。
文葆未周晬，固已知六七。
四岁知名姓，眼不视梨栗。
交朋颇窥观，谓是丹穴物。
前朝尚器貌，流品方第一。
不然神仙姿，不尔燕鹤骨。
安得此相谓，欲慰衰朽质。
青春妍和月，朋戏浑甥侄。
绕堂复穿林，沸若金鼎溢。
门有长者来，造次请先出。
客前问所须，含意下吐实。
归来学客面，䦱败秉爷笏。
或谑张飞胡，或笑邓艾吃。
豪鹰毛崱屴，猛马气佶傈。
截得青筼筜，骑走恣唐突。
忽复学参军，按声唤苍鹘。
又复纱灯旁，稽首礼夜佛。
仰鞭罥蛛网，俯首饮花蜜。
欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾。
阶前逢阿姊，六甲颇输失。
凝走弄香奁，拔脱金屈戌。
抱持多反侧，威怒不可律。
曲躬牵窗网，喀唾拭琴漆。
芭蕉斜卷笺，辛夷低过笔。
爷昔好读书，恳苦自著述。
憔悴欲四十，无肉畏蚤虱。
儿慎勿学爷，读书求甲乙。
穰苴司马法，张良黄石术。
便为帝王师，不假更纤悉。
况今西与北，羌戎正狂悖。
诛赦两未成，将养如痼疾。
儿当速成大，探雏入虎穴。
当为万户侯，勿守一经帙。
翻译
衮师是我的骄儿啊，美丽俊秀无人能比。
还不到周岁，就已聪慧过人，通晓六七种事物。
四岁便懂得名字和文字，眼睛不再贪看梨子和栗子这类小儿玩物。
朋友们纷纷来探看，都说他是凤凰降世的奇才。
前朝选才尚且看重仪表风度，他这样的资质堪称第一流人物。
不然就是有神仙般的姿容，或非凡的燕颔鹤骨之相。
怎能把他说得如此之高？实在是想安慰我这衰老衰颓的生命。
在明媚温暖的春日里，他与表兄弟们嬉戏玩耍，欢声笑语充满堂屋林间，喧闹如同沸腾的鼎水。
家中若有长者来访，他急忙请求先出来迎接。
客人上前问他想要什么，他含蓄地低声说出实情。
回来后模仿客人的样子，拿着父亲的笏板装模作样，举止滑稽可笑。
有时模仿张飞的大胡子开玩笑，有时学邓艾口吃的腔调引人发笑。
他像猛鹰般羽毛耸立，气势昂扬；又如烈马般精神抖擞，勇猛矫健。
折下青竹当马骑，纵情奔驰，横冲直撞。
忽然又学起参军戏的角色，压低声音呼唤猎鹰“苍鹘”。
又在纱灯旁跪拜叩头，虔诚地向夜佛行礼。
仰起鞭子去勾蜘蛛网，低下头来舔食花间的蜜汁。
他想比蝴蝶更轻盈，奔跑速度也不逊于飘飞的柳絮。
在台阶前遇到姐姐，和她玩六甲游戏却屡屡输掉。
生气地跑开摆弄妆匣，用力拔断了金制的环扣。
抱着匣子来回扭动，母亲呵斥也难以管束。
弯着身子拉扯窗纱，还吐唾沫擦拭琴上的漆面。
有时看他站在旁边看我写字，挺身而立，膝盖都不肯弯曲。
他要我用古锦为他裁衣，又索要玉轴藏书。
请父亲写“春胜”（迎春的吉祥字），说春胜正适合春天的日子。
他斜着卷起芭蕉叶作纸，让辛夷花枝低垂当作笔杆。
我从前酷爱读书，勤苦自学，著述不辍。
困顿潦倒快到四十岁，穷得连肉都吃不上，怕跳蚤和虱子叮咬。
孩子啊，你千万不要学我，埋头苦读只为科第功名。
你要学的是穰苴的兵法、张良的谋略，
这样就能成为帝王之师，无需再费其他心力。
更何况当今西北方边境，羌戎正在猖狂悖逆。
朝廷对他们是征讨还是赦免都拿不定主意，如同久治不愈的顽疾。
你应当迅速长大成人，敢于深入虎穴探取幼虎。
要立志做万户侯那样的英雄，不要死守一经一册的书生生涯。
以上为【骄儿诗】的翻译。
注释
器貌：一作「气貌」。
沸若：一作「沸石」。
不假：一作「不暇」。
经帙：一作「经帙」。
1. 衮师：李商隐之子，名衮师，小字“骄儿”，诗题即由此而来。
2. 美秀乃无匹：容貌俊美出众，无人可比。
3. 文葆未周晬：文葆，指婴儿的包被；周晬（zuì），周岁。意为尚未满周岁。
4. 固已知六七：指已能识数或识字等，聪明早慧。
5. 眼不视梨栗：典出《左传·僖公三十年》：“童子何知，贪夫所好。”后以“梨栗”代指孩童玩具，此处谓其早熟不贪玩物。
6. 丹穴物：传说凤凰生于丹穴，故称“丹穴之鸟”，比喻非凡人物。
7. 前朝尚器貌：指前代（如汉魏）选拔人才重视仪表风度。
8. 流品方第一：指人才等级中属上品。
9. 燕鹤骨：燕颔虎颈、鹤骨仙姿，形容贵相或仙风道骨之貌。
10. 春胜：古代立春日剪彩为“春胜”，贴于屏风或戴于头上，寓意迎春纳吉。
以上为【骄儿诗】的注释。
评析
《骄儿诗》是唐代诗人李商隐创作的一首五言古诗，全诗长达八十句，以细腻生动的笔触描绘了其幼子衮师的聪慧、活泼与早慧之态，同时寄托了诗人对儿子未来的深切期望。此诗不仅是一幅生动的儿童生活图景，更是父爱深沉的情感抒发，以及诗人对自己人生道路的反思与超越。通过对比儿子的天真烂漫与自己的困顿失意，表达了“勿学爷”的劝诫，希望下一代能摆脱科举束缚，投身时代需要的建功立业之路。尤其在晚唐政局动荡、边患频仍的背景下，诗人寄望于儿子成为安邦定国的将才或谋臣，体现出强烈的现实关怀与家国情怀。诗歌语言质朴中见精工，叙事与抒情交融，细节描写极为传神，是中国古代“咏儿诗”中的杰出代表。
以上为【骄儿诗】的评析。
赏析
《骄儿诗》以其宏大的篇幅和丰富的细节成为中国古代诗歌中罕见的“儿童肖像长卷”。全诗结构清晰，前半部分集中刻画衮师的外貌、智力与行为特征，后半转入抒情议论，由爱子之情升华为人生哲思。诗人运用白描手法，选取一系列典型场景——从迎宾礼仪到模仿戏剧，从游戏打闹到观父写字，层层递进地展现了一个早慧、灵动、富有想象力的儿童形象。尤其“绕堂复穿林，沸若金鼎溢”一句，以听觉通感写群童嬉戏之状，极富动态美感；“仰鞭罥蛛网，俯首饮花蜜”则充满童趣与诗意，堪称神来之笔。
更深层次上，这首诗不仅是对亲子关系的温情记录，更蕴含着李商隐对自身命运的深刻反省。“憔悴欲四十，无肉畏蚤虱”一句，道尽仕途困顿、贫病交加的文人悲哀。他不愿儿子重蹈覆辙，因而发出“儿慎勿学爷，读书求甲乙”的肺腑之言。这种反传统的教育观，在崇尚科举功名的唐代尤为可贵。诗人推崇的是穰苴、张良式的实用智慧与政治军事才能，反映出他对理想人格的新构想：不再是皓首穷经的儒生，而是能够应对乱世、建功立业的豪杰之士。
此外，诗中大量使用历史典故与人物形象（如张飞、邓艾、参军戏、苍鹘等），既增强了文化厚度，也体现了家庭的文化氛围。结尾处“当为万户侯，勿守一经帙”掷地有声，将个人情感与时代忧患紧密结合，使全诗超越私人情感范畴，具有广阔的社会意义。整首诗语言自然流畅，节奏跌宕起伏，既有叙事的绵密，又有抒情的激越，展现了李商隐除婉约爱情诗之外的另一种艺术风貌——雄浑、真挚而深沉。
以上为【骄儿诗】的赏析。
辑评
《蔡宽夫诗话》：白乐天晚极喜李义山诗文，尝谓我死得为尔子足矣。义山生子，遂以“白老”字之，既长，略无文性。温庭筠尝戏之曰：“以尔为乐天后身，不亦忝乎？”然义山有“衮师我娇儿，美秀乃无匹”之句，其誉之亦不减韩退之。
《唐音戊签》：通篇俚而能雅，曲尽儿态。借结处迂缠不已，反不如玉川《寄孙》篇以一两语谑送为斩截耳。
《义门读书记》：若无此段（按指“爷昔好读书”以下），诗便无谓。
《李义山诗集笺注》：姚培谦曰：起手夸其美秀之出群。“青春岍和月”以下，正叙其恃爱作骄之态，写得纤悉如画、末以功名跨灶期之，通首以此为出路也。
《玉谿生诗意》：此拟左思《娇女诗》而作，虽不及其曲雅，颇有新颖之句。然胸中先有一段感慨方作也。
《玉谿生诗集笺注》：田兰芳曰：不减《娇女诗》。写得色色可人，不知因儿有诗，抑借发诗兴？冯浩曰：全仿左太沖《娇女诗》，而后幅缀以感慨。
《李义山诗集辑评》：纪昀曰：借“请爷出春胜”四语，递入“爷昔读书”，引起结束一段，有神无迹。
《玉谿生诗说》：本太沖《娇女》而拓之，平山出路之说可味。太冲诗以竟住为高，若按谱填腔，纵神肖亦归窝臼，所以必别寻出路，方不虚此一作。且古人之言简，故可言外见意；既拓为长篇，而中无主峰，末无结穴，则游骑无归，或刺之不休，或随处可住，其为诗也可知矣。凡长篇皆须解此意。
《玉谿生年谱会笺》：前半形容“骄”字，后半全是借发牢骚。
《王闿运手批唐诗选》：学左思。然儿不如女，诗不能佳。
1. 《四库全书总目提要·集部·别集类》：“商隐诗格本高，而寄托深婉，尤工咏物写情。《骄儿诗》摹写小儿情态，曲尽其妙，而末段托意深远，有‘哀而不伤’之致。”
2. 清·冯浩《玉谿生诗集笺注》：“此诗详尽生动，前所未有。写骄儿之慧、之顽、之可喜可嗔，一一如画。而自叹老大无成，勖子以功业，忠愤之气，溢于言表。”
3. 清·沈德潜《唐诗别裁集》：“极写童稚之趣，而结以望子成名，非徒夸其子也，盖伤己之不得志耳。‘儿慎勿学爷’二语，千古同悲。”
4. 近人张采田《玉谿生年谱会笺》：“此诗作于大中五年左右，时商隐年近四十，羁旅漂泊，家境困顿。观其教子之言，可见其志未泯，犹望后起者振作也。”
5. 钱钟书《谈艺录》：“《骄儿诗》铺陈琐细，几类小说家言，然正以此见真情实感。昔人谓杜甫《北征》兼有《诗》《骚》之体，此诗亦可谓融叙事、抒情、议论于一体，为晚唐古诗中之巨制。”
以上为【骄儿诗】的辑评。
拼音版
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