书喜二首

1. 书喜：题为“书喜”，即书写欣喜之事，表明此诗为抒发喜悦心情之作。

2. 十月东吴草未枯：东吴，泛指长江下游以南地区，宋代属两浙路一带；十月尚有绿草，言气候温和。

3. 耕牧可成图：耕种与放牧的场景如画一般，形容农村安定祥和。

4. 岁收俭薄虽中熟：收成仅属中等，百姓生活仍较节俭贫薄。中熟，中等年成。

5. 民得蠲除已小苏：蠲（juān）除，免除赋税；小苏，稍得复苏，指民生略有好转。

6. 家塾竞延师教子：家塾，私人家中设立的学堂；竞延，争着聘请；反映民间重教风气。

7. 里门罕见吏徵租：里门，乡里之门；少见官吏来征租，说明赋税宽松，吏治较为清明。

8. 老昏不记唐年事：诗人自述年老神志不清，记不得唐代旧事，为下句设问铺垫。

9. 试问元和有此无：元和，唐宪宗年号（806–820），史称“元和中兴”；此句意为：如此安乐景象，元和年间可曾有过？

10. 陆游（1125–1210）：字务观，号放翁，南宋著名文学家、爱国诗人，其诗多关注国事民生，风格雄浑沉郁兼有清新自然之作。

以上为【书喜二首】的注释。

这首诗是陆游晚年所作，通过描绘江南农村十月的安宁景象，反映出当时社会在轻徭薄赋政策下的民生改善。诗人以现实见闻起笔，由自然景色转入社会风俗，再深入至教化兴盛与吏治清廉，层层递进。尾联转为感慨，借问唐代元和盛世是否能与此相比，既表达对当下政通人和的欣慰，也暗含对理想治世的追慕与质疑。全诗语言平实而意蕴深厚，体现了陆游一贯关注民生、寄情现实的诗风。

以上为【书喜二首】的评析。

本诗结构严谨，由景入情，由实转虚，展现了陆游晚年对和平治世的深切体认与理性反思。首联写景，以“草未枯”“耕牧成图”勾勒出一幅生机盎然的江南秋野图，奠定全诗安适基调。颔联转入社会现实，“中熟”而“小苏”，说明即便非丰年，只要朝廷减税，百姓即可喘息，体现诗人对赋税问题的敏感。颈联进一步描写文教昌盛与吏治清廉，是理想社会的重要标志，也是诗人最为欣慰之处。尾联宕开一笔，以“不记唐事”反衬当下之可贵，又以“试问元和”作比，既致敬历史上的中兴时代，又隐含对当前是否真正达到盛世的审慎怀疑。这种既喜且疑的情感张力，使诗意更为深沉。全诗语言质朴自然，却蕴含丰富政治关怀，堪称“以小见大”的典范之作。

以上为【书喜二首】的赏析。

1. 《宋诗钞·放翁诗钞》评：“语淡而味深，于琐细处见民情国势，放翁晚岁尤工。”

2. 钱钟书《宋诗选注》指出：“此诗写农村小康之象，不作夸张颂圣语，而喜中有忧，自具风骨。”

3. 莫砺锋《陆游诗歌研究》认为：“‘家塾竞延师教子’一联，生动反映了南宋基层社会重视教育的风气，具有史料价值。”

4. 清代纪昀评《瀛奎律髓汇评》引语：“结句用问法，不言当今胜于前代，而以元和相较，含蓄不尽，得讽喻之体。”

以上为【书喜二首】的辑评。