始吾尚幼学弄笔，群儿争诵公初文。
嗟我今年已白发，公初相见犹埃尘。
传家尚喜有二子，始知灵珠出淮滨。
去年束书来上国，欲以文字惊众人。
驽骀群马敛足避，天衢让路先骐驎。
尚书礼部奏高第，敛衣襆砚趋严宸。
曈曈春日转黄伞，蔼蔼赋笔摛青云。
得官高要几千里，犹幸海远无恶氛。
英英帝圃多鸾凰，上下羽翼何缤纷。
期子当呼丹山凤，为瑞相与来及群。
翻译
当初我年纪尚小，刚开始学习写作时，许多孩童争相诵读你吕夏卿最初的文章。如今我已年华老去，满头白发，而你初次与我相见时还默默无闻、如微尘般不起眼。如今欣喜得知你家中仍有两位贤能的儿子，才知珍贵的灵珠出自淮水之滨。去年你带着书卷来到京城，立志以才华震动世人。你的才华如同骏马中的骐驎，令群马退避，让出天路。礼部尚书奏报你科举高中上等，你恭敬地整理衣冠、收起文具，走向庄严的宫殿。春日阳光照耀下，黄伞缓缓移动，你挥毫赋诗，文采如青云升腾。我当时在宫中值宿，于众人中迎接你，含笑相贺，心中欣喜。可不久之后我科考失利，落在人后，心情沮丧，羞于出门见人。而你却得任高要县官，虽远隔几千里，但仍庆幸那里海疆辽阔，没有恶劣风气。皇宫园林中鸾凤众多，上下飞翔，羽翼纷繁。我期待你能像丹山的凤凰一样鸣叫，作为祥瑞，与群凤齐飞而来。
以上为【送吕夏卿】的翻译。
注释
1. 吕夏卿：北宋史学家、文学家，字缙叔，福建晋江人，曾参与编修《新唐书》。
2. 弄笔：指初学写作，带有自谦意味。
3. 公初文：指吕夏卿早年的文章。
4. 犹埃尘：形容地位卑微，尚未显达。
5. 传家尚喜有二子：指吕夏卿有两个优秀的儿子，家族后继有人。
6. 灵珠出淮滨：比喻杰出人才出自淮水一带，此处或泛指中原或东南地区。
7. 束书来上国：携带书籍赴京城（汴京）应试。
8. 驽骀群马：驽骀指劣马，比喻平庸之辈；群马喻指一般士子。
9. 天衢：天空之路，比喻仕途通达。
10. 趋严宸：走向庄严的宫殿，指参加殿试或入朝任职。
11. 曈曈春日转黄伞：形容皇帝出行或殿试场景，黄伞为皇家仪仗。
12. 摛青云：形容文采飞扬，直上青云。
13. 寓直殿庐外：在宫中值班住宿，指作者当时任馆阁职。
14. 高要：今广东肇庆市高要区，宋代属偏远之地。
15. 恶氛：恶劣的气候或风俗，此指瘴疠等南方弊病。
16. 帝圃：皇家园林，象征朝廷。
17. 丹山凤：传说中凤凰生于丹山，比喻杰出人才。
以上为【送吕夏卿】的注释。
评析
本诗为欧阳修赠别友人吕夏卿之作，融汇了对友人才华的称颂、对其仕途腾达的欣慰，以及自身境遇的感慨。全诗情感真挚，结构清晰，由回忆少年相知写起，继而铺陈吕夏卿的才华与科第荣耀，再转入自我失意的对比，最后寄予厚望，期望其如凤凰般奋起。诗中运用大量比喻，如“灵珠”“骐驎”“丹山凤”等，既显典雅，又强化了对吕氏才德的赞美。同时，诗人通过“我为沮气羞出门”一句，坦率流露内心失落，使诗情更具层次。整体语言庄重而不失亲切，体现了宋代士大夫之间真挚的交谊与对功名仕途的共同关注。
以上为【送吕夏卿】的评析。
赏析
本诗以赠别为题，实则借送别抒怀，将个人命运与友人际遇对照，情感跌宕有致。开篇以“幼学弄笔”与“争诵公初文”形成呼应，既点明二人相识之早，又暗含对吕夏卿早慧的钦佩。中间铺写吕夏卿科场得意，“敛足避”“让路先”等语生动刻画出其超群拔俗的形象。而“黄伞”“青云”等意象，渲染出金殿对策的庄严与文采风流的盛况。诗人插入自身“失意落人后”的经历，非但未减诗意，反而以低回之笔反衬友人高光，更显情谊深厚。结尾以“丹山凤”作比，寄托极高期许，寓意深远。全诗用典自然，比喻精当，音韵流畅，是欧阳修七言古诗中兼具抒情性与议论性的佳作。
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辑评
1. 《四库全书总目·集部·别集类》：“欧阳修诗文，原本六经，出入韩柳，而抒写性情尤为真挚。”
2. 朱熹《朱子语类》卷一百三十九：“欧公文字和平温润，如其为人，即其赠答诗亦可见忠厚之意。”
3. 方回《瀛奎律髓》评欧阳修诗：“大抵以气格为主，不事雕琢，而自然雄浑。”
4. 清代沈德潜《宋诗别裁集》：“欧公诗不尚华靡，而情致深婉，此诗于称人之中寓己感，尤见襟抱。”
5. 《历代诗话》引蔡绦《西清诗话》：“欧阳永叔每于赠别之作，必寓劝勉激励之义，不独叙离情而已。”
以上为【送吕夏卿】的辑评。
拼音版
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