次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗

1. 伯氏：指兄长或尊称同辈中的年长者，此处可能为泛称或特指某位兄长式人物，与“盖郎中”相关联。

2. 盖郎中：姓名不详，宋代官制中有“郎中”一职，属中央各部属官，此人喜学杜诗，为黄庭坚友人。

3. 老杜：指唐代诗人杜甫，因其晚年漂泊困顿，后人尊称为“老杜”。

4. 擅一家：独树一帜，自成一家，形容杜甫诗艺卓绝，无人可比。

5. 国风纯正不攲斜：指杜诗继承《诗经·国风》的现实主义传统，思想端正，不偏颇邪曲。“攲斜”即倾斜、歪斜，喻偏离正道。

6. 帝阍悠邈开关键：帝阍，天帝之门，亦指宫门，代指朝廷；悠邈，遥远渺茫；关键，门户锁钥，此句喻杜甫关心朝政而难以接近权力中心，但仍勇于进言。

7. 虎穴深沈探爪牙：比喻深入险境洞察权奸阴谋；“虎穴”象征政治斗争的凶险，“爪牙”指权臣党羽。

8. 史笔：历史记载之笔，谓杜诗有“诗史”之称，能真实反映时代变迁与社会现实。

9. 百年忠义寄江花：杜甫一生忠君爱国，其情操如江边落花随水流逝，却永存于天地之间；“江花”或暗指杜甫晚年漂泊江湘的生活。

10. 升堂室：出自《论语·先进》“由也升堂矣，未入于室也”，形容学问由浅入深，已达较高境界；“升堂入室”喻学术造诣精深。此处谓盖郎中学杜已渐入门径。

11. 独抱遗编校舛差：遗编，指散佚或残缺的古籍，此处指杜甫诗集；舛差，错误、错乱；意为独自研读并校订杜诗文本，体现治学之勤。

以上为【次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗】的注释。

黄庭坚此诗为次韵答赠之作，对象是盖郎中，对方喜好学习杜甫诗歌，诗人借此表达对杜甫文学成就的高度推崇，同时也勉励友人精研杜诗、传承正统。全诗以庄重典雅的语言赞颂杜甫诗艺之高超、人格之忠正，并强调其作品具有“史笔”功能和“忠义”精神。末联转写友人潜心治学，暗含对其志趣的肯定与期许。整首诗结构严谨，用典精切，体现了黄庭坚作为江西诗派宗师对“点铁成金”“夺胎换骨”创作理念的实践，也展现了他对杜甫的尊崇之情。

以上为【次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗】的评析。

本诗为典型的酬赠唱和之作，但立意高远，不仅回应友情，更借题发挥，抒发对杜甫及其诗歌精神的深切敬仰。首联开门见山，高度评价杜甫的文学地位与诗风特质——“擅一家”凸显其独一无二，“国风纯正”则将其置于儒家诗教传统之中，奠定全诗庄重基调。颔联以“帝阍悠邈”“虎穴深沈”两个意象并列，既写出杜甫身处乱世、欲谏无门的困境，又突出其不避艰险、直面现实的勇气，极具张力。颈联转入议论，将杜诗提升至历史与道德的高度：“史笔”强调其纪实价值，“忠义”彰显其人格光辉，而“江花”这一柔美意象与前文刚健风格形成对照，使情感更为深沉悠远。尾联由赞杜转而勉友，“潜知有意升堂室”一句巧妙衔接，既肯定盖郎中的志向，又暗示杜诗之难学需下苦功；“独抱遗编校舛差”则刻画出静心治学的形象，富有画面感。全诗对仗工稳，用典自然，气势恢宏而不失细腻，充分展现黄庭坚“以才学为诗”的特色，亦体现宋人尊杜崇儒的文化心理。

以上为【次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗】的赏析。

1. 《苕溪渔隐丛话前集》卷十八引《蔡宽夫诗话》：“鲁直最尊少陵，谓‘文章有真宰，圣处无古今’，每作诗必效其格律布置。”

2. 《诗人玉屑》卷五：“山谷论诗，尝谓‘老杜虽在流落颠沛，未尝一日不在本朝’，故其忠愤感慨，皆形于声诗。”

3. 《瀛奎律髓汇评》卷十六：“此诗称赞杜公，兼勖学者。‘帝阍悠邈’‘虎穴深沈’二语，写出少陵忧时触讳、冒险犯难之概，非熟于杜诗者不能道。”

4. 钱锺书《谈艺录》第四则：“黄涪翁推尊老杜，几于尸祝，其所谓‘生不愿封万户侯，但愿一识韩荆州’者，若移以颂杜，则尤为切挚。此诗‘千古是非存史笔，百年忠义寄江花’，凝练沉郁，足为少陵写照。”

5. 张戒《岁寒堂诗话》卷上：“鲁直学杜得其瘦硬，然意多而言繁，此篇则简严有力，颇近杜体。”

以上为【次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗】的辑评。