送王伯伦应制授正字归

1. 王伯伦：生平不详，应为当时有才学之士，受朝廷征召任职。

2. 应制：接受皇帝诏令参与考试或任职。唐代常有文士应制入仕。

3. 正字：官名，属秘书省，掌校勘典籍、刊正文字之职，始于汉，唐沿置。

4. 当年最称意：指王伯伦年少得志，才华得展，最为得意之时。

5. 数子不如君：几位同辈才士皆不及你。数子，指同时代的几位才俊。

6. 战胜时偏许：在学术辩论或科考中屡屡获胜，尤为时人所称许。“战胜”可指文战，即科场或论学取胜。

7. 半天城北雨：形容长安城北天空半阴半雨之景，渲染离别氛围。

8. 灞西云：灞水西岸的云彩。灞水在长安东郊，为送别常用地名，此处泛指长安附近。

9. 科斗皆成字：指精通古文篆籀，尤善辨识蝌蚪文（即先秦古文字，形似蝌蚪）。

10. 无令错古文：告诫对方任正字之职，务必谨慎，不可误改古籍原文。

以上为【送王伯伦应制授正字归】的注释。

这首赠别诗是岑参送友人王伯伦应朝廷征召、授官正字（校勘典籍之职）归去时所作。全诗既表达对友人才华的钦佩与惜别之情，又寄寓勉励之意。前四句极言王伯伦才学出众、声名远播，突出其“称意”人生；后四句转写离别场景与期许，以景衬情，并特别提醒其担任正字之职须严谨对待古文，不可轻率改动。情感真挚，语言凝练，结构紧凑，体现了盛唐赠别诗典雅庄重而又不失深情的特点。

以上为【送王伯伦应制授正字归】的评析。

此诗为典型的盛唐赠别之作，风格清雅，情理兼备。首联直抒胸臆，“当年最称意，数子不如君”，开门见山地赞美王伯伦才华卓绝，在同辈中出类拔萃，奠定了全诗推崇的基调。颔联“战胜时偏许，名高人共闻”进一步展开，从“战胜”到“名高”，既写出其才学实践中的优势，也强调其声誉之广，形成内外兼修的形象。

颈联笔锋一转，由人事转入写景：“半天城北雨，斜日灞西云。”以长安雨景与落日云霞描绘送别时刻的苍茫气象，寓情于景，含蓄深沉。此联对仗工整，意境开阔，具有典型的岑参边塞之外的都市抒情风格。

尾联紧扣“授正字”之职，提出殷切期望：“科斗皆成字，无令错古文。”既赞其学识渊博，能识古文，又郑重叮嘱其履职须慎之又慎，体现诗人对文化传承的敬畏之心。结尾语重心长，提升了诗歌的思想高度。

全诗结构清晰，由赞才、述名、写景到勖勉，层层递进，语言简练而意味深远，充分展现了岑参在非边塞题材中同样具备的细腻笔力与人文关怀。

以上为【送王伯伦应制授正字归】的赏析。

1. 《全唐诗》卷一九八录此诗，题下注：“一作《送王大校书》”，然多数版本作《送王伯伦应制授正字归》。

2. 清·沈德潜《唐诗别裁集》未收录此诗，可能因其非岑参代表作，流传较窄。

3. 近人闻一多《唐诗大系》收录此诗，归入岑参名下，认为属其中年作品，风格近于京都酬赠一类。

4. 今人傅璇琮《唐代诗人丛考》虽未专论此诗，但在论述秘书省“正字”职任时，引此诗“科斗皆成字，无令错古文”一句，说明唐代文士对古籍校勘之重视。

5. 《汉语大词典》“正字”条引此诗尾联，作为唐代该官职职能的文献例证。

以上为【送王伯伦应制授正字归】的辑评。