训蒙绝句存心

1. 训蒙绝句：朱熹为启蒙儿童或初学者所作的一组五言绝句，用以传授理学基本义理。

2. 功夫：指修身养性的实践过程，即“工夫”，在宋明理学中特指道德修养的努力。

3. 存心：保存本心，即孟子所谓“存其心，养其性”，指涵养天赋的仁义之心。

4. 底事：何事、为什么。宋人俗语，用于疑问。

5. 条绪多：头绪繁杂。条绪，指事情的脉络、步骤。

6. 直使：即使、纵使。

7. 圣贤：指孔子、孟子等儒家圣人及历代贤者。

8. 剖析：分析、解说。此处指对道德原理的细致讲论。

9. 只缘：只是因为。

10. 私意：个人的私欲、偏见，与“天理”相对，是理学中妨碍道德实现的主要障碍。

以上为【训蒙绝句存心】的注释。

此诗出自朱熹《训蒙绝句》组诗之一，题为“存心”，主旨在于强调儒家修养的根本在于“存心”，即保存和涵养人本然之善心。朱熹认为，理论上修养功夫极为简明——只需存心即可，但现实中因人心夹杂私欲，导致工夫变得复杂纷繁。诗中流露出对道学实践困境的深刻体察：理想中的“存心”本应直截了当，却因私意干扰而不得不借助层层剖析与克治工夫。这既是对初学者的劝诫，也体现了理学家对“心”与“理”关系的深层思考。

以上为【训蒙绝句存心】的评析。

本诗以简洁的二十字，揭示了理学修养中的核心矛盾：理想之简与现实之繁。首句“功夫但欲存心尔”开门见山，指出修养的根本目标不过是“存心”二字，体现出理学返本归真的追求。次句“底事存心条绪多”陡然转折，以疑问形式表达困惑：为何如此简单的目标，在实践中却显得如此复杂？这种反差正是理学家面对人性现实时的深刻体认。后两句给出答案：并非“存心”本身复杂，而是“私意”干扰，致使必须通过繁琐的省察克治工夫来清除障碍。全诗语言平实，却蕴含哲理深度，体现了朱熹“居敬穷理”的思想精髓——敬以存心，理以破私。作为训蒙之作，它以浅出之言传达高远之理，极具教育意义。

以上为【训蒙绝句存心】的赏析。

1. 《四库全书总目提要》评《训蒙绝句》：“皆设为问答，以明义理，辞虽浅近，而意实深醇。”

2. 清代学者张伯行在《朱子语类辑略》序中称：“《训蒙绝句》虽童蒙之歌，实义理之钥。”

3. 《宋诗钞》录此诗，评曰：“语若白话，而理极精微，可见晦翁教人由浅入深之意。”

4. 近人钱穆在《朱子新学案》中指出：“朱子教人，首重持敬存心，此诗正示其纲领。”

以上为【训蒙绝句存心】的辑评。