翻译
有人问:“朱熹先生说:‘人之所以为学者,心与理而已。’这话说得对吗?”
先生说:“心即是性,性即是理,说一个‘与’字,恐怕将心理作为二物来对待了。这需要求学之人善于观察发现。”
版本二:
有人问:“朱熹先生说:‘人之所以为学者,心与理而已。’这句话怎么样?”
王阳明回答说:“心就是性,性就是理,中间用一个‘与’字,恐怕不免把心和理看作两件事了。这需要学习的人善于观察体会。”
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注释
朱熹,自号晦庵先生。
朱熹《大学或问下》,曰:“人之所以为学,心与理而已矣。心虽主乎一身,而其体之虚灵,足以管乎天下之理;理虽散在万物,而其用之微妙,实不外乎一人之心。”
1 晦庵先生:即朱熹(1130–1200),字元晦,号晦庵,南宋著名理学家,程朱理学集大成者。
2 人之所以为学者,心与理而已:语出朱熹相关论述,意为做学问的根本在于研究心与理两个方面。
3 心即性:王阳明继承孟子思想,认为本心即是人的本性,性善乃心之本体。
4 性即理:本句原为程颐、朱熹所倡,王阳明借用此说但赋予新义,认为性中之理并非外在,而是内在于心。
5 下一“与”字:指朱熹使用“心与理”中的连词“与”,暗示二者为并列或分离的存在。
6 恐未免为二:担心这样会把原本统一的心与理割裂为两个东西。
7 学者善观之:意为学习者应仔细体察、领悟心与理是否为一。
8 《传习录》:明代王阳明的语录和论学书信集,由弟子徐爱、陆澄、薛侃等编纂,是阳明心学的核心文献。
9 陆澄:字原静,又字清伯,王阳明弟子,参与编录《传习录》。
10 卷上:《传习录》分上、中、下三卷,卷上主要记录王阳明早期讲学言论。
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评析
此段出自《传习录·卷上·门人陆澄录》,反映了王阳明心学与朱熹理学在根本哲学立场上的分歧。朱熹主张“性即理”,认为理是外在于心而存在于事物之中的普遍法则,学习的过程即是通过格物穷理以使心合于理。而王阳明则主张“心即理”,认为理不在心外,心体本身即是天理的体现。因此,当朱熹说“心与理”时,王阳明认为这种表述将心与理割裂为二,有违本体的一元性。王阳明强调心、性、理三者本来一体,不可分割,关键在于学者能否直观体认这一本体。这段对话虽短,却触及宋明理学中“理学”与“心学”的核心分歧。
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赏析
本段文字简洁而意蕴深远,体现了王阳明对儒学本体论的深刻洞察。他并不直接否定朱熹,而是通过精微的语言分析指出“心与理”这一表述可能带来的分裂倾向。王阳明主张“心外无理”,认为天理不是外在的认知对象,而是人心本具的良知本体。因此,“心即性,性即理”三者圆融不二,构成其“心即理”命题的理论基础。这种思维路径强调内在体证而非外在推求,标志着从“格物穷理”到“致良知”的学术转向。文中“恐未免为二”一句语气委婉,却直指要害,展现了王阳明既尊重前贤又勇于创新的思想品格。整段对话以问答形式展开,逻辑清晰,层层递进,是理解阳明心学入门的重要文本。
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辑评
1 《明史·王守仁传》:“守仁天姿异敏,年十七谒娄谅,论朱子格物之学,遂遍读朱子之书。寻以不得其要,苦思得病。后谪龙场,穷荒无书,日坐石穴中,忽悟格物致知之旨,不假外求,始倡‘心即理’之说。”
2 黄宗羲《明儒学案·姚江学案》:“阳明先生之学,以觉为宗,以心即理为的,以知行合一为功,以万物一体为极。”
3 刘宗周《人谱·证人要旨》:“阳明先生提出‘心即理’三字,真是千圣相传一点骨血。”
4 钱德洪《刻文录叙说》:“师承孟子,发明良知之旨,谓心即理也,不必假于见闻。”
5 陈来《有无之境》:“王阳明的‘心即理’是对朱子‘性即理’的反转,将理从外在规范转为内在主体。”
6 冯友兰《中国哲学史》:“王守仁以为宇宙之理,即吾心之理,故曰‘心即理’,此与朱子之说正相反。”
7 牟宗三《心体与性体》:“阳明言‘心即理’,乃是挺立道德主体,使实践之根据内在于心,非如朱子置于超越之理。”
8 杜维明《阳明心学的现代意义》:“‘心即理’不仅是哲学命题,更是一种精神实践的宣言,强调主体的觉醒与担当。”
9 耿宁《人生第一等事》:“王阳明认为理不在心外,一切价值根源皆出于心,此即‘心即理’的真实含义。”
10 陈荣捷《王阳明传习录详注集评》:“此条辨‘心与理’,实为阳明批评朱子之起点,亦其心学体系之基石。”
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拼音版
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