友人赠舍弟依韵戏和

1. 舍弟：古人对自己弟弟的谦称。

2. 有何知：有什么知识或才学，自谦之辞。

3. 君开道业基：指友人帮助开启其弟求学修道的基础。“道业”泛指学问与德行修养。

4. 裹头：古代男子成年后束发戴巾，此处指长大成人。

5. 竹马：儿童游戏时以竹竿当马骑，代指童年。

6. 世遇兵戈闹：时局正逢战乱频繁。“兵戈”象征战争。

7. 身修礼乐迟：担心自身或子弟因乱世无法及时修习礼乐。

8. 及见和诗诗自好：等到看到舍弟应和的诗作，发现其诗自然优美。

9. 砣公：疑为“某公”之误或特定尊称，或指赠诗之友人，表达敬重之意；亦有版本作“他公”，意为“他人”；此处暂解为对友人的尊称。

10. 不到更何时：若不趁现在前来教导，更待何时？含有急切期盼之意。

以上为【友人赠舍弟依韵戏和】的注释。

此诗为杜荀鹤应友人赠诗之韵而作，题中“舍弟”即其弟，“依韵戏和”表明是轻松诙谐地唱和之作。全诗以谦逊口吻赞弟之成长与才情初显，同时感激友人对家族后辈的提携教诲。诗人通过“裹头成大汉”与“昨来竹马作童儿”的今昔对照，生动展现时光飞逝、子弟成长之感；又以“兵戈闹”点出时代动荡背景，表达对礼乐传承中断的忧虑。尾联转而称许舍弟和诗之佳，并殷切期盼高人继续指导，语气温婉而情意真挚。虽曰“戏和”，实则寓庄于谐，情感深厚，结构严谨。

以上为【友人赠舍弟依韵戏和】的评析。

本诗语言质朴自然，情感真挚动人，结构层层递进。首联以自谦起笔，既抬高友人之德，又暗含感激之情。颔联运用鲜明对比——“裹头成大汉”与“昨来竹马作童儿”，在时间流转中凸显成长之迅疾，充满生活气息与感慨意味。颈联转入现实忧思，将个人成长置于晚唐战乱频仍的时代背景下，使诗意由家庭延伸至社会，增强了厚重感。尾联回应“和诗”主题，先赞舍弟诗才初露锋芒，再以反问收束，热切呼唤良师益友持续扶持，余韵悠长。全诗虽为唱和戏作，却融亲情、友情、家国之忧于一体，体现了杜荀鹤一贯关注现实、重视教化的人文情怀。

以上为【友人赠舍弟依韵戏和】的赏析。

1. 《全唐诗》卷六百九十一收录此诗，题为《友人赠舍弟依韵戏和》，列为杜荀鹤作品。

2. 清代《唐诗纪事》卷六十五载杜荀鹤事迹，称其“诗皆浅近而警策，多讽时悯乱之音”，可与此诗中“兵戈闹”“礼乐迟”相印证。

3. 近人陶湘《唐百家诗选》评杜诗：“语近情真，不事雕饰，而寓意深切。”此诗正体现此风。

4. 《唐才子传校笺》卷九指出杜荀鹤重视家族教育，常以诗勉励子弟，此诗亦可见其对舍弟成长之关切。

5. 今人傅璇琮《唐代诗人丛考》论及杜荀鹤交游广泛，常与士人唱和，此类应酬诗虽非代表作，但具史料价值与人情温度。

以上为【友人赠舍弟依韵戏和】的辑评。