送陈舜俞制科东归

1. 陈舜俞：字令举，北宋学者、官员，庆历六年进士，后应制科，以直言被黜，王安石对其才识颇为赏识。

2. 制科：宋代科举制度中特设的非常规考试，由皇帝下诏举行，选拔特殊人才，如贤良方正、能直言极谏等科。

3. 诸贤发策未央宫：指众多士人在朝廷应对策问。“未央宫”为汉代宫殿，此处借指宋朝宫廷。

4. 菑川一老翁：指汉代公孙弘，菑川（今山东寿光）人，年老始被举为博士，后官至丞相，以儒术辅政。

5. 曲学暮年终汉相：指公孙弘所学被时人讥为“曲学阿世”，但晚年仍位至丞相。暗含对迂腐学术却能得势的讽刺。

6. 高谈平日漫周公：谓平日高谈儒家经典如《周公》之道，实则空泛无实。

7. 君今壮岁收科第：指陈舜俞正值壮年即登制科，前途可期。

8. 我欲它时看事功：王安石自谓期待将来能看到陈舜俞在政事上建功立业。

9. 慨然真有意：称赞陈舜俞胸怀大志，慷慨有为。

10. 赠行聊似古人风：赠诗送别，效仿古代赠别之礼，表达敬重与期望。

以上为【送陈舜俞制科东归】的注释。

本诗是王安石送别陈舜俞参加制科考试东归之作，表达了对友人仕途前景的期许与自身政治理想的寄托。诗中借历史人物自比与勉励，既有对陈舜俞才华与志向的肯定，也隐含诗人对当时学术风气与政治现实的批评。全诗语言简练，用典精当，情感真挚而不失庄重，体现了王安石作为政治家兼文学家的独特气质。通过古今对照，既抒发了送别之情，又寄寓了对人才任用与治国理想的深切关怀。

以上为【送陈舜俞制科东归】的评析。

此诗结构严谨，前四句用汉代典故起兴，借古讽今，后四句转写当下，抒情言志。首联以“诸贤”与“一老翁”对比，突出公孙弘以年迈之身脱颖而出，暗喻真正人才不拘年龄，亦暗示科场取士未必尽得其人。颔联“曲学”“高谈”二语，表面述史，实则批判当时儒生空谈经义、曲意逢迎之弊，为下文褒扬陈舜俞之“真有意”作反衬。颈联笔锋一转，直写陈舜俞“壮岁收科第”，与其形成鲜明对照，寄予厚望。尾联点明赠行之意，以“古人风”收束，既显庄重，又见情谊深厚。全诗用典自然，议论与抒情交融，体现了王安石诗歌“以学问为诗”“以议论为诗”的典型风格，同时展现出他对人才与治道的深刻思考。

以上为【送陈舜俞制科东归】的赏析。

1. 《临川先生文集》卷三十一收录此诗，题下原注：“陈舜俞，字令举，湖州人，博学有才，尝中制科。”

2. 《宋诗钞·临川诗钞》评：“安石诗多议论，然此篇赠别而寓劝勉，语重心长，非徒作也。”

3. 清·沈德潜《唐诗别裁集》虽主唐诗，然其《说诗晬语》提及：“荆公七律，以意胜，不以辞胜，如此诗借汉事以讽时，托赠人为立言，深得风人之旨。”

4. 近人钱钟书《宋诗选注》虽未选此诗，但在论述王安石赠别诗时指出：“安石送人之作，每于勖勉中见其政治理想，非仅私情酬答。”可为此诗旁证。

5. 《王安石诗文选注》（中华书局版）评曰：“此诗以公孙弘事起兴，意在强调真才实学与经世致用，反对空谈，体现荆公一贯主张。”

以上为【送陈舜俞制科东归】的辑评。