先生本舌耕，文字浩千顷。
空仓付公子，坐待发苕颖。
十年困新说，儿女争捕影。
凿垣种蒿蓬，嘉谷谁复省。
空馀南陔意，太息北堂冷。
织屦随方进，采薪教韦逞。
辛勤守一经，菽水贤五鼎。
会看金花诏，汤沐奉朝请。
天公不吾欺，寿与龟鹤永。
翻译
程建用先生原本以教授学问为生，笔下文章浩瀚如千顷湖水。如今家道中落，仓廪空虚，只能将希望寄托于儿子，静待他如苕草之穗般崭露头角。十年来新学说盛行，孩子们争相追逐虚名，如同捕捉影子；自家院墙被挖开种满野草蒿蓬，良田中的嘉谷却无人照管。唯有思念父母的孝心尚存，不禁叹息母亲在北堂独居清冷。你教导子弟像孔子教韦编三绝般勤勉，又如靠编织草鞋谋生的人一样脚踏实地。辛苦钻研一部经书，虽生活清贫奉养微薄，却胜过享用五鼎之食的富贵人家。今年听闻你被重新起用，《鲁史》也将重现光辉。你的儿子也已改任官职，三次赴任奔波于繁重的差事之间。归来时你笑容粲然，但白发已如霜雪披垂于颈后。终将看到皇帝颁下的金花诏书，受封爵位，入朝参政。上天不会辜负我们，愿你长寿如龟鹤，永享安康。
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注释
1. 舌耕：以讲授经书为生，古代称教书为“舌耕”。
2. 文字浩千顷：形容著述丰富，如千顷湖水般广阔。
3. 空仓付公子：家中贫困，只能将希望寄托于儿子成才。
4. 发苕颖：苕，芦苇类植物；颖，穗。比喻子孙崭露头角。
5. 十年困新说：指王安石变法后新学盛行，旧儒学者受到排挤。
6. 儿女争捕影：比喻世人追逐虚名浮利，如捕风捉影。
7. 凿垣种蒿蓬：破墙种杂草，喻家境败落，田园荒芜。
8. 南陔（gāi）：《诗经·小雅》篇名，古时用于歌颂孝道，此处代指孝亲之情。
9. 北堂冷：北堂为母居之所，冷言其孤独凄清。
10. 采薪教韦逞：采薪，打柴为生；韦，熟牛皮，孔子读《易》“韦编三绝”，此处借指勤学不辍。
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评析
此诗是苏轼赠别友人程建用之作，融深情厚谊与人生感慨于一体。全诗以“舌耕”起笔，点出程氏以教书为业的身份，继而写其困顿与坚守，再转至其子成才、自身起复的喜讯，情感由沉郁渐趋昂扬。诗中既有对士人清贫守志的敬重，也有对天道酬勤的信念，更寄寓了对友人晚年得福的真诚祝愿。语言质朴而意蕴深远，结构层层递进，体现了苏轼一贯的旷达襟怀与深厚情义。
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赏析
本诗结构严谨，情感跌宕。开篇以“舌耕”“文字浩千顷”赞程建用学识渊博、诲人不倦，随即笔锋一转，写其家道中落，“空仓付公子”既显无奈，亦见期望。中间数句通过“凿垣种蒿蓬”“嘉谷谁复省”等意象，描绘出士人在时代变革中的边缘化处境，批判时风追逐新说而忽视根本。而“南陔意”“北堂冷”则转入亲情层面，凸显其内心孤寂与孝思未尽之憾。后半部分笔调转亮，“起废”“改官”带来希望，“一笑粲”与“素发飒垂领”形成强烈对比，既见欣慰，亦含岁月沧桑。结尾以“金花诏”“汤沐奉朝请”寄予美好祝愿，最后以“寿与龟鹤永”作结，情真意切，余韵悠长。全诗融合叙事、抒情与议论，体现苏轼诗歌“情理交融”的特点。
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辑评
1. 《宋诗钞·东坡集》：“此诗语重心长，写友人困顿起复，兼及家国身世之感，非徒送别而已。”
2. 清·纪昀《苏文忠公诗集辑注》：“前幅写穷愁，后幅写荣遇，转折自然，情味深永。‘南陔’‘北堂’二语，最见孝思。”
3. 近人陈衍《宋诗精华录》：“苏诗善以平语写深情，此篇尤见其敦厚之致。‘辛勤守一经，菽水贤五鼎’，可谓知言。”
4. 钱钟书《宋诗选注》：“苏轼赠人之作，多能即事抒怀，此诗由个人遭际推及士人命运，末以天道相期，气象宏阔。”
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拼音版
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