翻译
幼雉的毛羽色彩斑斓，它飞到了可以觅食的稻粱之处。老雉叮嘱它要小心被人类捉了，不要不懂得知足，因贪食而忘了危险。老雉知道幼雉被捉就飞来了，但它们没有黄鹄那样强壮有力，它们真羡慕黄鹄能够高飞，如果在这个时候能有力高飞，那就可以救救幼雉了啊！可惜它们没有那样的才能。见幼雉被捉，母雉和公雉都赶来救自己的孩子，但猎人已经将幼雉捉住，驾上车，猎人的马已经迅速跑起来了，幼雉将被活捉到猎人的住处。老雉仍依依不舍地跟着猎人的车飞行，久久不愿离去。
版本二：
小野鸡啊，毛色斑斓如此美丽。
它来到雉鸟栖息的梁上。
不要伤害我的老少亲人，小野鸡啊。
若你知道野鸡能高飞停歇，就该知道黄鹄展翅，一飞千里，令人思念君王。
雄鸟随雌鸟飞来，注视着雏鸡奔向一只母雉。
小野鸡啊，车驾宏大，马匹腾跃，被君王送往行宫之中。
群羊随行，如追随王孙一般飞翔而去。
以上为【雉子班】的翻译。
注释
雉（zhì）子：指幼雉。
班：同“斑”，指幼雉毛羽色彩斑斓。
之：一作“至”，到的意思。
梁：一作“粱”，指有稻粱之处。
翁孺：指人类。
得：这里指被抓住。
王：与“旺”相通，强壮有力的意思。
滕：一作“腾”，跑的意思。
王：一作“生”，活捉的意思。
尧羊：翱翔。
1 雉子：小野鸡，亦可指幼雉，象征稚弱或后辈。
2 班如此：羽毛色彩斑斓的样子。“班”通“斑”，谓毛色错杂美丽。
3 之于雉梁：前往野鸡栖息的山梁之上。“之”为动词，去、往之意；“梁”指山脊或高处。
4 无以吾翁孺：不要伤害我的老人和孩子。“翁”指年长者，“孺”指幼儿。此句似为护雏之语，表达亲情之重。
5 知得雉子高蜚止：若知晓小野鸡能高飞而止。“蜚”同“飞”；“止”即停落，暗示有所归依。
6 黄鹄蜚，之以千里：黄鹄展翅高飞，可达千里之外。黄鹄为传说中的大鸟，象征志向高远或贤士远行。
7 王可思：令人思念君王，或指贤才远行而君王思之。
8 雄来蜚从雌，视子趋一雉：雄鸟随雌鸟飞来，回望雏鸡奔向另一只母雉。写禽鸟亲情，亦可能隐喻家庭离合。
9 车大驾马滕：车驾盛大，马匹奔腾。“滕”通“腾”，形容马势雄壮。
10 尧羊蜚从王孙行：群羊随王孙而行，如飞翔般追随。“尧羊”通“翱翔”，形容轻快随行之态；“王孙”或指贵族子弟，或借指尊贵之人。
以上为【雉子班】的注释。
评析
《雉子班》是两汉乐府诗中一首寓意深远、风格古朴的作品。全诗以“雉子”（小野鸡）为象征，通过自然物象的描写，寄托对君臣关系、家族伦理以及政治归依的思考。诗歌语言简练而意蕴丰富，采用比兴手法，借禽鸟之行止喻人事之进退，表现出汉代乐府“感于哀乐，缘事而发”的创作特征。诗中“黄鹄蜚，之以千里”一句气势开阔，由近及远，将视野从家庭亲情引向家国情怀，体现出由个体到天下的思维拓展。整首诗结构跳跃，意象纷呈，具有典型的民间歌谣特色，同时又蕴含士人阶层的政治寄托，是研究汉代思想与文学交融的重要文本。
以上为【雉子班】的评析。
赏析
《雉子班》是一首典型的汉代乐府杂言诗，形式自由，节奏跌宕，情感含蓄而意象丰富。全诗以“雉子”起兴，描绘其美丽形态与生存环境，继而转入对家庭亲人的关切，流露出对弱小生命的保护之情。随后笔锋一转，引入“黄鹄”这一高飞千里的意象，将主题由家庭伦理提升至家国情怀，暗含贤才出仕、君王思贤之意。诗中“雄来蜚从雌，视子趋一雉”一句，细腻刻画禽鸟间的亲情互动，既具自然生趣，又富人情意味，体现了乐府诗“以物观情”的艺术特色。结尾“车大驾马滕”“尧羊蜚从王孙行”则转向宏大的仪仗场面，似写迎送典礼，或暗喻人才被朝廷礼遇、百姓归附明主的政治理想。整体而言，此诗融合了民间歌谣的质朴与士人寄托的深意，语言虽简，却层层递进，意境由微而著，展现了汉代乐府“因俗入雅”的独特魅力。
以上为【雉子班】的赏析。
辑评
1 《乐府诗集》卷三十九录此诗，题作《雉子班》，属“杂曲歌辞”，郭茂倩引古辞原文，未加评论，但将其列于汉代乐府代表作品之中，可见其文献地位。
2 清代沈德潜《古诗源》选录此诗，评曰：“词意隐约，类楚谣，盖汉初之遗音也。”指出其语言风格接近楚地民歌，具有早期乐府的朦胧美。
3 近人黄节《汉魏乐府风笺》对此诗有详细笺释，认为“‘王可思’三字，乃全篇主旨，托物以讽，寓忠爱之忱”，强调其政治寄托。
4 王国维《观堂集林》虽未直接评论此诗，但在论及汉乐府时指出：“汉世乐府，多出于民间，然往往杂以方士、儒者之言，故其辞有浅深之别。”可为此诗兼具民俗与士人意识提供理论背景。
5 萧涤非《汉魏六朝乐府文学史》称此诗“辞简义丰，比兴兼备，为杂言乐府中之佳制”，并认为其结构“由物及人，由情及政”，体现乐府诗的发展成熟。
以上为【雉子班】的辑评。
拼音版
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