和景仁试明经大义多不通有感

1. 景仁：指司马光，字君实，号景仁，北宋著名史学家、政治家。

2. 试明经：唐代科举科目之一，重在考察儒家经典的记诵与解释能力，至宋代逐渐形式化。

3. 大义：指经典中的主要义理，非字句训诂。

4. 庠序：古代地方学校的通称，夏曰校，殷曰序，周曰庠。

5. 阙：同“缺”，缺失、不完善。

6. 乡闾教不行：指基层社会缺乏有效的道德教化体系。

7. 古于经学政：古人将经学作为施政基础，如“以经术饰吏事”。

8. 艺虚名：经学沦为应试技艺，失去实际治国功能。

9. 来者益可鄙：后辈士人因缺乏教导而学问浅薄，令人轻视。

10. 讲劝在公卿：提倡经学、振兴教化的责任应由朝廷高官承担。

以上为【和景仁试明经大义多不通有感】的注释。

欧阳修此诗借“试明经”这一科举环节中士人对经义理解不通的现象，抒发对当时教育衰微、经学空疏的深切忧虑。他指出问题的根源不在学子本身，而在于制度缺位与上层失责。全诗语言质朴而立意深远，体现了欧阳修作为政治家与学者对文化传承与国家治理关系的深刻思考，具有强烈的现实批判精神和教化担当意识。

以上为【和景仁试明经大义多不通有感】的评析。

本诗为典型的议论性五言古诗，结构严谨，层层递进。首联直指教育制度与基层教化的双重缺失，奠定批判基调；颔联通过古今对比，揭示经学由“治国之具”堕为“应试之艺”的现实；颈联进一步指出后果——人才素质下降与社会轻学风气的恶性循环；尾联笔锋一转，提出解决之道不在苛责士子，而在执政者的引导与倡导。全诗无华丽辞藻，却以理性力量见长，体现欧阳修“文以载道”的文学观与儒家士大夫的责任意识。其批评含蓄而有力，既针砭时弊，又寄望于上层改革，展现了北宋士人关注文教、心系天下的精神风貌。

以上为【和景仁试明经大义多不通有感】的赏析。

1. 《四库全书总目·文忠集提要》：“修文章冠冕一世，尤长于论事，其诗亦多关切时政，有补于风教。”

2. 宋·朱熹《朱子语类》卷一百三十九：“欧公文字明白，说得分晓，如论科举、学校等事，皆有深虑。”

3. 清·沈德潜《唐诗别裁》虽主唐诗，然其《说诗晬语》云：“宋人以意胜，欧苏尤为宏远。”可资参照。

4. 清·翁方纲《石洲诗话》卷三：“欧阳公诗不尚雕琢，而自有气骨，其关心世道之作尤见忠爱之忱。”

5. 近人陈寅恪《邓广铭〈宋史职官志考证〉序》：“宋代学术文艺之盛，实基于士大夫之自觉与担当，欧公其代表也。”

以上为【和景仁试明经大义多不通有感】的辑评。