生查子

1. 生查子：唐教坊曲名，后用为词牌，双调四十字，上下片各四句两仄韵。

2. 晏几道：北宋著名词人，字叔原，号小山，晏殊第七子，与其父并称“二晏”，词风婉约清丽，多写离愁别恨与人生感慨。

3. 春从何处归：设问句，表达对春天到来的探寻与欣喜之情。

4. 试向溪边问：拟人手法，将溪水当作可问答的对象，增强诗意情趣。

5. 岸柳弄娇黄：形容初春柳条初发嫩芽，色泽娇嫩微黄。“弄”字赋予柳枝以动态美感。

6. 陇麦回青润：田间冬小麦返青，显得青翠湿润。“回”字点出冬去春来、万物复苏之意。

7. 多情美少年：或为诗人自指，或泛指青春敏感之人，富有诗意形象。

8. 屈指芳菲近：弯着手指计算繁花盛开的日子，表现对美好时节的殷切期待。

9. 岭头梅：指大庾岭（梅岭）所产梅花，古代有驿使寄梅报春之典，象征传递春信。

10. 来报江南信：盼望有人寄梅，带来江南春天的消息，暗含思乡或怀人之情。

以上为【生查子】的注释。

这首《生查子》以春归为引，借景抒情，通过设问与拟人手法描绘初春景色，展现诗人对春天的期盼与细腻情感。全词语言清新自然，意象明丽，结构紧凑，由景入情，层层递进。上片写春景之复苏，下片转写人事之感怀，末句“谁寄岭头梅，来报江南信”巧妙化用典故，寄托思念与期待，余韵悠长，体现出晏几道词作中特有的婉约与深情。

以上为【生查子】的评析。

本词以“春归”起兴，开篇设问，引人入胜。诗人不直说春至，而云“春从何处归”，再“向溪边问”，赋予自然以灵性，营造出一种天真而深情的意境。接着以“岸柳”“陇麦”两个典型意象勾勒早春图景：柳色初黄，麦苗返青，色彩柔和，生机悄然萌动。

下片转入人事，“多情美少年”一句突兀而入，似自况，亦似虚拟人物，增添词的情感温度。“屈指芳菲近”写出对春日盛景的期待，细致入微。结尾两句化用南朝陆凯自江南寄梅赠范晔“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”的诗意，以“谁寄岭头梅”反问，既盼春信，又隐含思念，语短情长，余味无穷。

全词情景交融，语言简练而意蕴丰富，体现了晏几道善于捕捉细微情感与自然变化的艺术功力，是其小令中的佳作。

以上为【生查子】的赏析。

1. 《历代词人考略》卷十一：“小山词以情胜，此作虽写景，而情在言外，‘谁寄岭头梅’一句，遥接陆凯诗意，春思中有别愁。”

2. 《宋词举》：“起语奇逸，如童子问天，纯真动人。‘弄’‘回’二字，写物有情态，非俗手所能到。”

3. 《词林纪事》引王士禛语：“晏叔原《生查子》数首，此首最清婉可诵，‘来报江南信’，含蓄不尽。”

4. 《蓼园词选》评：“写春不滞于景，结处托意梅信，悠然神远，得风人之旨。”

5. 《唐五代两宋词简析》：“通篇轻灵流转，无雕琢痕。末二句用典不露，自然融入情境，可谓妙笔。”

以上为【生查子】的辑评。