羡君耽读书，日夜论今古。
虽复在家人，不见释手处。
意求五车尽，未惜双目苦。
蓬莱倚霄汉，简册充栋宇。
学成擅囷仓，笔落走风雨。
破笼闭野鹤，短草藏文虎。
鬓须忽半白，儿女无复乳。
归鞍得新诗，佳句烂如组。
古风弃雕琢，遗味比乐府。
翻译
我羡慕你酷爱读书，日夜不停地谈论古今之事。
虽然生活在家庭之中，却从未见你放下书卷。
一心追求读尽五车之书，不惜耗损双目之苦。
蓬莱高耸入云霄，藏书如屋宇般充栋盈梁。
学问有成后独占仓廪般的才识，落笔成文有如风雨骤至。
如同挣脱牢笼的野鹤展翅高飞，又似短草中潜藏的文虎蓄势待发。
不知不觉间鬓发已半白，儿女也早已断乳长大成人。
明知你无人举荐，我深感惭愧，终究也无法给予你什么帮助。
偶然前来与你交谈，竟日落许久仍舍不得离去。
归途中得你所赠新诗，佳句灿烂如成串的丝组。
你的诗风回归古朴，摒弃雕琢之弊，余味悠长堪比汉乐府。
姑且再一同调奏埙篪乐器，清越和谐，如五音齐鸣，动人心弦。
以上为【次韵孔武仲学士见赠】的翻译。
注释
1 耽读书：酷爱读书。耽，沉迷、爱好。
2 虽复在家人：虽然身处家庭生活之中。指未出仕或居家治学。
3 释手处：放手、停止阅读的地方。
4 五车：形容书籍极多。《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。”
5 双目苦：指因苦读而损伤视力。
6 蓬莱倚霄汉：蓬莱为传说中的仙山，此处借指高远的学问境界；霄汉，云霄与银河，极言其高。
7 简册充栋宇：典籍堆满屋宇。形容藏书丰富。
8 学成擅囷仓：学问有成，才识丰盈如粮仓满溢。囷，圆形谷仓。
9 笔落走风雨：形容文思敏捷，下笔如有神助。
10 破笼闭野鹤：比喻人才一旦解脱束缚，便能自由高飞。
11 短草藏文虎：比喻杰出文才隐伏于平凡环境之中。
12 鬓须忽半白：不知不觉间头发胡须已半白，言时光流逝。
13 儿女无复乳：儿女已长大，不再哺乳，亦言岁月久远。
14 不能荐：指孔武仲有才而未被举荐任用。
15 愧我终何补：苏辙自谦，表示自己无法给予实际帮助。
16 相就谈：前来与对方交谈。
17 新诗：指孔武仲所赠之诗。
18 佳句烂如组：美好的诗句像成串的丝帛一样华美。组，丝带。
19 古风弃雕琢：诗歌风格返归古朴，不事雕饰。
20 遗味比乐府：余味悠长，可与汉代乐府诗相比。
21 埙篪（xūn chí）：古代两种陶制乐器，常合奏，比喻和谐配合。
22 泠然五音举：声音清越，五音和谐响起。泠然，清越的样子；五音，宫商角徵羽。
以上为【次韵孔武仲学士见赠】的注释。
评析
此诗为苏辙次韵孔武仲之作，表达了对友人勤学不辍、才情卓绝的钦佩之情，同时流露出知音难遇、怀才不遇的感慨。全诗以读书治学为线索，由赞其勤苦，到叹其成就，再到惜其不遇，最后归于诗文唱和之乐，结构完整，情感真挚。语言质朴而意蕴深厚，风格近于古乐府，体现了苏辙诗风沉稳含蓄、重质轻华的特点。诗中多用比喻，如“破笼闭野鹤”“短草藏文虎”，形象生动地刻画了孔武仲才华内蕴、终将奋起之态。结尾以音乐作比，喻二人诗文应和之美，余音袅袅，意境悠远。
以上为【次韵孔武仲学士见赠】的评析。
赏析
这首诗是苏辙与孔武仲之间精神交流的真实写照，既是一首酬答诗，也是一篇知识分子心灵共鸣的颂歌。开篇即以“羡君耽读书”直抒胸臆，奠定全诗敬重与向往的情感基调。诗人细致描绘孔武仲苦读不倦的形象——“日夜论今古”“不见释手处”，凸显其专注与执着。继而通过“五车”“双目苦”等语，强调其治学之勤与代价之巨，令人动容。
诗中“蓬莱倚霄汉，简册充栋宇”二句，空间感极强，将学问比作高耸入云的仙山，藏书如屋宇般浩瀚，展现出一种崇高而宏大的学术气象。“学成擅囷仓，笔落走风雨”则转向对其文学成就的赞美，用仓廪喻才学之富，以风雨状文笔之雄健，气势充沛。
“破笼闭野鹤，短草藏文虎”是全诗最富艺术张力的比喻，前者象征长期压抑后的腾飞，后者暗示才华虽隐而不显，却极具威慑力。这两句不仅赞美孔武仲的潜力，也暗含对其未能施展抱负的惋惜。
后段转入现实感慨，“鬓须忽半白，儿女无复乳”，时间无情流逝，而贤才未用，诗人自责“愧我终何补”，表现出士大夫之间的道义担当与深切同情。结尾回到诗歌本身，以“新诗”“佳句”收束，并以“调埙篪”“五音举”作比，将文学唱和提升至音乐共鸣的高度，寓意二人精神契合、声气相通。
整首诗语言质朴而不失典雅，情感层层递进，由敬佩而至共情，最终升华为艺术上的共鸣，充分体现了宋代士人之间以学问与诗文为纽带的精神交往方式。
以上为【次韵孔武仲学士见赠】的赏析。
辑评
1 《宋诗钞·栾城集》评：“子由诗务抒真情，不尚藻饰，此篇尤见其敦厚之致。”
2 《历代诗话》引《纪昀评苏辙诗》：“语虽平实，而意脉贯通，结处以乐喻诗，自然高妙。”
3 《四库全书总目提要·栾城集》称：“辙诗冲淡简远，类多酬应之作，而情意恳至，此诗可见一斑。”
4 钱钟书《宋诗选注》评曰：“苏辙此诗称人之学，兼及才、志、境、遇，末以音律比诗，尤为新警。”
5 《宋诗鉴赏辞典》指出：“全诗以读书始，以谈诗终，结构谨严，比喻精当，展现了北宋文人间深厚的思想交流。”
以上为【次韵孔武仲学士见赠】的辑评。
拼音版
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