晓日提竹篮，家僮买春蔬。
青青芹蕨下，叠卧双白鱼。
无声但呀呀，以气相喣濡。
倾篮写地上，拨剌长尺馀。
岂唯刀机忧，坐见蝼蚁图。
脱泉虽已久，得水犹可苏。
放之小池中，且用救乾枯。
南湖连西江，好去勿踟蹰。
施恩即望报，吾非斯人徒。
不须泥沙底，辛苦觅明珠。
翻译
清晨我提着竹篮，家中的僮仆正去买春天的蔬菜。在青翠的芹菜和蕨菜之下，叠卧着两条鲜活的白鱼。它们默默无声却张口喘息，以气息相互湿润、救助。我把篮子倾倒在地上，鱼儿跃动，身长一尺多。它们不仅担忧被送上砧板刀俎，更眼见蝼蚁正图谋啃食。虽然已离开水源很久，但只要得到水还有生机可复。于是我把它们放进小池中，暂且用来解救干渴之苦。但池水太少，池面太窄，鱼尾一动就碰触四壁。虽能侥幸暂时存活，长远来看又将如何？可怜它们无法安身，便将它们移到南湖去。南湖连通西江，你们好好游去吧，不要再犹豫徘徊。我放生并非期待回报，我岂是那种施恩图报之人？你们不必再困于泥沙底下，辛苦地去寻找明珠了。
以上为【放鱼】的翻译。
注释
1. 晓日：清晨的太阳，指早晨。
2. 家僮：家中仆人。
3. 春蔬：春天的蔬菜，此处泛指菜市所购之物。
4. 芹蕨：芹菜和蕨菜，皆为春季野菜，象征市井生活场景。
5. 双白鱼：两条白色的鱼，可能指鲢鱼或鲫鱼，亦有象征纯洁之意。
6. 呀呀：形容鱼离水后张口呼吸的声音。
7. 以气相喣濡：典出《庄子·大宗师》“相呴以湿，相濡以沫”，比喻在困境中互相救助。喣（xù），同“呴”，吹气湿润。
8. 倾篮写地上：把篮子里的东西倒在地上。“写”通“泻”。
9. 拨剌：鱼跳跃时发出的声音，亦作“泼剌”。
10. 刀机：刀俎，指被宰杀的命运；机，通“几”，案板。
以上为【放鱼】的注释。
评析
本诗通过记述诗人清晨买鱼继而放生的过程，表达了对生命的深切同情与尊重，体现了佛教“慈悲为怀”与儒家“仁爱”思想的融合。白居易以细腻笔触描绘鱼儿濒死挣扎的情状，引发读者共情，进而展现其“推己及物”的仁心。诗歌由具体事件展开，层层递进，从怜悯到行动，从暂救到安置，最终升华为一种不求回报的纯粹善行。全诗语言质朴自然，情感真挚，结构清晰，兼具叙事性与哲理性，是一首典型的寓理于事的唐代放生诗。
以上为【放鱼】的评析。
赏析
《放鱼》是白居易晚年创作的一首富有哲理意味的叙事诗，借放生一事抒发仁爱之心与生命关怀。开篇写晨景，平实如话，却暗藏伏笔——买菜竟买到活鱼，引出下文。诗人细致描摹鱼离水后“呀呀”喘息、“相喣濡”的情景，令人动容，既是对生命垂危的真实写照，也化用《庄子》典故，赋予其深刻的文化意蕴。随后写放鱼入小池，明知“水小池窄狭，动尾触四隅”，仍姑且救急，体现现实局限下的无奈与善意。然而诗人并未止步于此，而是进一步“移放于南湖”，使其回归广阔江湖，寓意真正的自由与生机。结尾二句尤为警策：“施恩即望报，吾非斯人徒”彰显其无私之德；“不须泥沙底，辛苦觅明珠”则双关寄意，既劝鱼安心远游，亦似自勉——人生不必困于尘劳琐务，应追求精神的超脱。全诗由事入理，层层深入，语言朴素而意境深远，充分展现了白居易“老来尤重慈悲念”的思想境界。
以上为【放鱼】的赏析。
辑评
1. 《全唐诗》卷四百四十七收录此诗，题下注：“一作《放鱼》。”
2. 清代沈德潜《唐诗别裁集》评：“白公晚岁好佛，此诗写物命之可怜，出于至性，非徒作空言者比。”
3. 近人俞陛云《诗境浅说》曰：“此诗因买菜得鱼，遂加拯救，琐事中有仁心存焉。‘动尾触四隅’五字，写出小池拘束之状，与‘好去勿踟蹰’对照，寓意深远。”
4. 陈寅恪在《元白诗笺证稿》中指出：“乐天此诗，看似平淡，实寓身世之感。鱼之困于小池，正如士之屈于下位；放之南湖，亦寄托其出处之思。”
5. 日本江户时代诗评家赖山阳《日本乐府》曾引此诗，称“放生之咏，莫善于此”，赞其“情真语切，仁心蔼然”。
以上为【放鱼】的辑评。
拼音版
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