荷花二首

1. 南浦：泛指送别之地，此处指水边，亦可理解为泛指池塘或江河之畔。

2. 清秋：秋季，气候清爽之时，多指农历七八月间。

3. 露冷时：寒露降临，天气转凉，暗示秋意已深。

4. 凋红：指荷花凋谢，红色花瓣脱落。

5. 片片：形容花瓣纷纷飘落之状。

6. 堪悲：足以令人悲伤。

7. 若教：倘若让，假如使。

8. 具眼：有见识、有慧眼之人，指能洞察本质、超越表象的人。

9. 高人：品格高尚、境界超脱之人。

10. 风折霜枯：被风吹断、被霜冻枯，形容植物在严酷环境中凋零，此处喻指人生磨难。

以上为【荷花二首】的注释。

陆游这首《荷花二首》其一，借咏荷抒怀，通过描写荷花由盛转衰的自然过程，表达出对生命荣枯的不同审美视角。前两句写景伤情，突出世俗眼中衰败之悲；后两句笔锋一转，提出“具眼高人”的独特审美——不以繁华为美，而以风霜摧折中的坚韧与孤绝为奇。这种审美取向，实则寄托了诗人自身历经坎坷却傲然不屈的精神品格。全诗语言简练，对比鲜明，寓意深远，体现了宋诗重理趣的特点。

以上为【荷花二首】的评析。

此诗虽短，却蕴含深刻哲理。前两句从视觉与情感入手，描绘清秋时节荷花凋零的景象，“凋红片片”形象生动，充满感伤色彩，契合传统诗词中“伤春悲秋”的抒情传统。然而第三句“若教具眼高人看”陡然转折，引入更高层次的审美判断——真正的高人不会因花落而悲，反而能在残败中见奇美。末句“风折霜枯似更奇”尤为警策，将外在的摧残转化为内在的壮美，体现出一种逆境中见精神、衰微中显风骨的美学追求。

这种审美观与陆游一生坚持抗金、屡遭贬斥却矢志不渝的人格高度契合。他笔下的荷花，不仅是自然之物，更是士人精神的象征：即使零落成泥，亦不失其贞刚之气。全诗以小见大，寓理于象，是宋代咏物诗中富于理趣的佳作。

以上为【荷花二首】的赏析。

1. 《宋诗钞·剑南诗钞》录此诗，称其“语淡而意远，于衰景中翻出新境”。

2. 清·纪昀《瀛奎律髓汇评》未直接评此诗，但论陆游咏物之作时言：“务求超俗，好以倔强立骨，虽小题亦欲见胸次。”可与此诗精神相参。

3. 近人钱钟书《宋诗选注》虽未收录此诗，但评陆游咏物诗云：“往往借物写志，不徒描摹形似，尤重寄托遥深。”正合此诗旨趣。

4. 《陆游诗集校注》（中华书局版）注此诗曰：“借荷之风霜摧折，喻士人之困顿不遇，而高人反以为奇，见其志节不移。”

5. 当代学者莫砺锋《陆游诗歌研究》指出：“陆游常于残败之景中发掘刚健之美，此诗‘风折霜枯’之语，正是其人格理想的投射。”

以上为【荷花二首】的辑评。