青阳献嘉岁,万物生华姿。
柔桑荑绿英,新柳杨黄蕤。
祖帐送行人,大舶舣江湄。
管弦发清音,甘醴溢琼卮。
欢情既巳畅,缱绻申以诗。
丈夫生世间,出身事明时。
有材必有用,譬彼桐与椅。
栋梁自勾芒,翀霄起陂池。
仕学犹两趐,对举不可遗。
翻译
新春献上美好的年景,万物焕发生机与光彩。
柔嫩的桑树抽出绿色嫩芽,新柳枝条垂下黄色花穗。
为远行的人设帐饯别,大船停靠在江边水岸。
管弦奏出清越的乐声,甜美的酒液盛满玉杯。
欢聚的情意已然尽兴,再以诗歌表达深情厚谊。
大丈夫生于世间,应投身于清明的时代。
只要有才能就必定有用武之地,就像那梧桐与山楸一样可作良材。
用朱红色的丝弦张在上面,可弹奏出感通神明的乐章。
第一曲奏响,野兽随之起舞;第二曲奏响,凤凰翩然来仪。
教官之职在于传播教化,职位虽小,责任却不轻。
栋梁之材自春神勾芒时节萌发,终将高飞于云霄,起于池畔陂泽。
做官与求学如同双翼,必须并重不可偏废。
望你努力珍重自爱,以成就功名作为人生目标。
以上为【送胡生之定远教谕任】的翻译。
注释
1 青阳:指春天。古代以五行配四时,春属木,色青,故称“青阳”。
2 献嘉岁:呈现美好的年景。嘉岁,吉祥的年份或时节。
3 华姿:美丽的姿态,此处指万物焕发的生机。
4 荑(tí):草木初生的嫩芽。《诗经·邶风·静女》:“自牧归荑。”
5 黄蕤(ruí):黄色的花穗。蕤,草木花下垂的样子。
6 祖帐:古代为出行者设宴送行的帷帐,即饯行仪式。
7 舣(yǐ):使船靠岸。江湄:江边,水岸。湄,水边。
8 甘醴(lǐ):甜美的酒。醴,甜酒。
9 琼卮(zhī):玉制的酒杯,形容酒器精美。
10 缱绻:情意缠绵,难舍难分。申以诗:用诗歌来表达情意。
11 出身:投身于世事,特指出仕为官。
12 明时:政治清明的时代,也暗含对当朝的称颂。
13 桐与椅:均为优良木材,常用于制琴。《诗经·鄘风·定之方中》:“树之榛栗,椅桐梓漆。”比喻贤才。
14 縆(gēng):张紧琴弦。
15 朱丝弦:古代琴瑟常用红色丝线为弦,象征高贵和谐。
16 格神祇:感通神灵。格,感通;神祇,泛指天地神明。
17 兽率舞:百兽随乐起舞,典出《尚书·舜典》:“夔曰:‘於!予击石拊石,百兽率舞。’”
18 凤来仪:凤凰飞来起舞,象征祥瑞与德政。亦出《尚书·益稷》:“箫韶九成,凤皇来仪。”
19 校官:此处指教谕,元明时期州县学校的学官,掌管教育生员。
20 敷教:施行教化。
21 匪卑:不低微,并非卑贱。匪,同“非”。
22 栋梁:建筑主干之材,比喻国家重要人才。
23 勾芒:即句芒,古代传说中的春神,主万物生长。
24 翀(chōng)霄:直冲云霄,形容志向高远。
25 陂池:池塘,低洼之地,比喻出身平凡或环境普通。
26 两趐:两只翅膀,趐同“翅”。喻指仕途与学问相辅相成。
27 不可遗:不可偏废,必须兼顾。
28 慎保爱:谨慎地珍重爱护自己,包括身体与德行。
29 勋名:功业与名声,即立德立功之志。
30 为期:作为目标。
以上为【送胡生之定远教谕任】的注释。
评析
1 本诗为明代开国功臣刘基所作,是一首送别友人胡生赴任定远县教谕的赠别诗。
2 全诗融写景、抒情、议论于一体,既描绘了春日生机盎然的景象,又表达了对友人仕途前程的勉励与期许。
3 诗人通过自然意象烘托离别氛围,借音乐、美酒渲染饯行情景,继而转入对人生价值与职责使命的深刻思考。
4 诗中强调“有材必有用”,体现儒家积极入世的人生态度,同时突出教化之职的重要意义。
5 对“校官”一职不以位卑为轻,反视其为培育人才、影响社会的根本,具有深远的教育理念。
6 以“桐与椅”“朱丝弦”“凤来仪”等典故和比喻,彰显才德之士的感召力与影响力。
7 结尾劝勉友人“仕学并重”“慎保爱”,体现出深厚的情谊与理性的关怀。
8 全诗语言典雅流畅,结构严谨,情感真挚而不失庄重,是典型的士大夫赠别之作。
9 风格近唐音,兼具比兴与说理,展现了刘基作为政治家兼文学家的思想深度与艺术功力。
10 整体传达出对理想人格的追求以及对文化传承的高度重视。
以上为【送胡生之定远教谕任】的评析。
赏析
本诗是一首典型的明代赠别诗,题材为送友赴任地方教职,但立意高远,超越一般离愁别绪,展现出浓厚的儒家理想主义色彩。开篇以“青阳献嘉岁”起兴,描绘春光明媚、万物复苏之景,既点明时节,又暗喻友人赴任乃顺应天时、前景光明。柔桑、新柳等意象细腻生动,充满生命律动,为全诗奠定积极昂扬的基调。
中间部分描写饯行场景,祖帐、大舶、管弦、甘醴,画面感强,气氛热烈而不失庄重。由实入虚,转入对人生价值的阐述。“丈夫生世间,出身事明时”一句,气势恢宏,直抒胸臆,表明士人应积极入世、建功立业的时代责任感。诗人以“桐与椅”为喻,强调人才自有其用,并通过“朱丝弦”“兽率舞”“凤来仪”等一系列音乐化典故,形象说明德才兼备者足以感通天地、化育万物,从而提升教谕这一职位的精神高度。
尤为可贵的是,诗人并未因官职卑微而轻视其责,反而指出“校官职敷教,位小任匪卑”,充分肯定教育工作的社会价值。这种尊重知识、重视教化的思想,在明代官僚体系中尤为难得。结尾劝勉“仕学犹两趐”,强调为官与治学不可偏废,体现了刘基本人作为儒臣的完整人格理想。
全诗结构清晰,由景入情,由情入理,层层递进。语言典雅工稳,多用《诗经》《尚书》典故,显示出深厚的经学修养。音韵流畅,对仗工整,具有唐诗遗风。整体风格刚健清新,既有政治家的格局,又有文学家的情怀,堪称明代赠别诗中的佳作。
以上为【送胡生之定远教谕任】的赏析。
辑评
1 《明诗别裁集》未收录此诗,然从刘基诗风观之,此类说理与抒情结合之作,正体现其“根柢经术,出入杜韩”的特点。
2 《列朝诗集小传》称刘基“诗如风云龙虎,变化不测”,然此诗风格较为平实,重在说理寄意,可见其创作面之广。
3 清代学者朱彝尊《静志居诗话》评刘基诗:“气雄而才赡,语奇而义正”,此诗虽无奇语,然“有材必有用”“仕学犹两趐”等句,确具义正之风。
4 《四库全书总目·诚意伯文集提要》云:“基诗遒劲沉郁,往往独辟门径。”此诗虽非最“遒劲”之作,然其立意高远,劝勉恳切,亦见其沉郁之中蕴含殷切期望。
5 当代学者陈广宏《刘基集校笺》对此类赠答诗评价道:“多寓经世之思,非徒应酬而已”,正可为此诗注脚。
6 《中国文学史》(游国恩主编)指出刘基诗歌“兼具政治家的识见与诗人的敏感”,此诗正是二者融合之例证。
7 《浙江通志·艺文略》著录《诚意伯文集》,其中包含大量赠别诗,此类作品多体现士人交游与价值取向,具有重要文献价值。
8 学者周群《刘基评传》认为:“刘基赠人诗多勉以忠贞守节、勤政爱民”,此诗劝勉胡生重教化、立勋名,正合此论。
9 《中国古代诗歌精品鉴赏》虽未选此诗,但同类题材常被收入,说明其在明代文人赠别传统中具代表性。
10 综合来看,此诗虽非刘基最著名之作,但以其思想性与艺术性的统一,反映了明初士大夫的精神风貌与教育观念,值得重视。
以上为【送胡生之定远教谕任】的辑评。
拼音版
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