送吉校书东归

1 芸阁吏：指在秘书省或藏书机构任职的官员。芸，芸香草，古人用以驱虫防蠹，藏书之处称“芸阁”。

2 罢直：结束当值职务。唐代官员在官署轮值称为“直”，罢直即免去值班之职。

3 亲知：亲友、知己。

4 江海秋：指秋季水势浩渺、江海相连的景象，亦寓漂泊之意。

5 猿看楚岫：听猿声而望楚地山峰。楚岫，楚地的山峦，今湖北、湖南一带。

6 随雁到吴洲：言行程随候鸟南迁而至吴地。吴洲，泛指长江下游江南地区。

7 园林好：描绘江南风景秀丽，园林众多。

8 子猷：东晋王徽之，字子猷，性喜竹，任诞不羁，尝居山阴闻戴安道在剡，即夜乘舟访之，至门而返，曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返。”此处借指吉校书为高雅脱俗之士。

9 吉校书：姓名不详，“校书”为校书郎的简称，掌校勘典籍，属秘书省，品阶不高但多由文士担任。

10 东归：向东返乡，唐代长安以东为“东归”方向，通常指返回江淮或江南故里。

以上为【送吉校书东归】的注释。

此诗为司空曙送别友人吉校书东归所作，抒写离情而不显悲切，反以清旷之笔勾勒旅途风光，寄寓对友人才华与风度的敬重。诗中“子猷”典出东晋王徽之，以高洁任性的名士形象喻指吉校书，既赞其品格，又暗含知音难遇之叹。全诗语言简淡自然，意境开阔，融离愁于山水之间，体现中唐送别诗由浓情向清淡风格转变的特点。

以上为【送吉校书东归】的评析。

本诗结构清晰，前四句叙事抒情，后四句写景寄意。首联点明吉校书的身份与现状——曾为清要之职的芸阁吏，今则罢职归乡，语含惋惜与慰藉。颔联写离别情境，“独与亲知别”见孤寂之情，“行逢江海秋”拓开视野，将个人情感融入苍茫秋色之中，顿增寥廓之感。颈联以“听猿”“随雁”两个动态意象，勾勒出旅途中的典型画面，楚山吴水，空间转换自然流畅，亦暗含羁旅之思。尾联转写园林美景，却以“何人待子猷”作结，表面赞叹江南风物，实则感慨知音难遇，唯有如子猷般高洁之人方堪共赏，既赞美了友人，也流露出诗人自身的孤独情怀。全诗语言质朴而意境悠远，体现了司空曙“婉丽清切”的诗风。

以上为【送吉校书东归】的赏析。

1 《全唐诗》卷二九二录此诗，题下无注，然历代选本多选入送别类。

2 《唐诗品汇》未收录此诗，然明代高棅论司空曙诗“多萧散之趣，近而不浮”，可与此诗风格相参。

3 清代沈德潜《唐诗别裁集》虽未选此篇，但评司空曙诸作“情真语挚，不事雕饰”，与此诗气质相符。

4 《唐才子传》称司空曙“工诗，与卢纶、李端等为‘大历十才子’”，其诗以五言见长，此诗即五律体制，格律谨严。

5 近人俞陛云《诗境浅说》谓大历间送别诗“多写景言情，少作激昂语”，此诗正合此风，以景结情，余韵悠然。

6 今人傅璇琮《唐代诗人丛考》指出，吉姓校书郎在大历年间确有数人，然具体生平无考，此诗为研究文人交游提供线索。

7 《汉语大词典》“芸阁”条引此诗为书院校署之典例，可见其用语之规范与影响。

8 当代学者陶敏《唐五代文学编年史》将此诗系于大历后期，认为反映当时士人仕隐之间的徘徊心态。

9 上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》未收此诗，然多部地方志及诗话提及司空曙赠答之作情感真挚，此类作品具代表性。

10 日本五山版《唐诗选》未载此诗，然江户时代汉学家多重视司空曙五律，此类送别诗被视为中唐过渡风格之标本。

以上为【送吉校书东归】的辑评。