教授宋着作还

1. 教授宋著：此题或为后人所加，原题不详。“教授”为官职名，“宋著”疑指某位姓宋的学者，但具体人物不可考。

2. 拟：比拟，比喻。

3. 君子：品德高尚之人，此处借鸿雁之行止以比君子之德。

4. 云鸿：高飞于云中的大雁，象征高洁。

5. 肃羽仪：整理羽毛，仪态庄重。肃，恭敬、整饬。羽仪，羽翼的姿态，引申为仪表。

6. 上林苑：古代皇家园林，汉代最盛，此处泛指高贵之地。

7. 孝王池：指西汉梁孝王所建兔园（又称梁园）中的池沼，为文人雅集之所，象征贤士聚集之地。

8. 唼藻：唼，水鸟啄食声；藻，水草。指鸿雁在水中觅食。

9. 渐磐：语出《诗经·卫风·硕人》“渐车帷裳”，“渐”有浸润、停留之意；“磐”通“盘”，安适徘徊之意。此处形容鸿雁悠然自得地行走。

10. 白水连陂：清澈的水流连接着河岸缓坡。陂，山坡或水岸。

以上为【教授宋着作还】的注释。

本诗以鸿雁为喻，赞颂君子端方有礼、进退有度的品格。全诗借物言志，通过描绘鸿雁的行止有序、择地而栖、知时而动，暗喻君子应具备的操守与智慧。语言简练，意象清雅，体现了梅尧臣“平淡含蓄”的诗风，寓深刻哲理于自然景物之中，是典型的宋代咏物抒怀之作。

以上为【教授宋着作还】的评析。

梅尧臣作为宋诗“开山祖师”，主张“平淡而山高水深”，本诗正是这一美学理念的体现。全诗以鸿雁起兴，不事雕琢而意蕴深远。首联设问“何以拟君子”，随即以“云鸿肃羽仪”作答，形象鲜明，立意高远。鸿雁不仅高飞云端，更“肃羽仪”，强调其内在的自律与尊严，恰如君子内外兼修。颔联“将过上林苑，先集孝王池”，写其行踪有序，由近及远，暗喻君子进仕有阶，不躐等而求。颈联转入静态描写，“唼藻有馀乐，渐磐方得时”，既写出鸿雁生活的安适，又点出“得时”的重要性，体现宋人重“理”与“时”的思想。尾联劝诫“归莫晚”，呼应前文，提醒即使身处佳境亦不可忘返，须知进退之道。全诗结构严谨，托物寓意，含蓄隽永，堪称咏物诗中的佳作。

以上为【教授宋着作还】的赏析。

1. 《四库全书总目提要》评梅尧臣诗：“大抵以刻意苦吟为工，务求深远闲淡之趣。”此诗正合“深远闲淡”之评。

2. 宋代欧阳修《六一诗话》称：“圣俞（梅尧臣）覃思精微，以深远闲淡为意。”此诗以鸿雁之行止喻君子之道，正见“覃思精微”。

3. 清代纪昀评梅诗：“意境清迥，自成一家。”此诗意象清雅，不落俗套，确有“清迥”之致。

4. 《宋诗钞》称：“圣俞诗质朴而味长，不事华藻而感人者深。”本诗语言朴素，然寓意深远，正合此评。

以上为【教授宋着作还】的辑评。