戏谢富相公惠班笋三首

1 承将大笋来相诧：承，敬辞，接受；将，持送；大笋，指粗壮的班笋；相诧，拿给我看以示惊奇或夸耀。

2 小圃其如都不生：小圃，诗人自家的小园子；其如，奈何、怎奈；都不生，完全没长出。

3 虽向性情曾着力：指自己曾在修养性情上下过功夫，体现理学家注重内在修养的特点。

4 奈何今日未能平：奈何，无奈；未能平，指内心无法平静，情绪波动。

5 班笋：即斑竹之笋，因其笋壳有斑纹而得名，常被视为珍品。

6 富相公：指富弼，北宋名臣，官至宰相，故称“相公”。

7 邵雍：北宋著名理学家、易学家，字尧夫，号康节，其诗多寓哲理。

8 三首：此为组诗之一，原诗共三首，此处仅录其一。

9 性情：指人的性情修养，在宋代理学中特指通过内省达到道德完善。

10 未能平：指内心不平静，含有自责或自省之意，反映理学家对情感控制的追求。

以上为【戏谢富相公惠班笋三首】的注释。

此诗为邵雍答谢富弼（富相公）赠班笋之作，属典型的宋代酬赠诗。表面写因得赠佳笋而生感慨，实则借物抒怀，表达自己虽修身养性、安于淡泊，但在面对他人厚赠与自身境况对比时，仍不免心生波澜。诗中“小圃其如都不生”既指实物之笋未生，亦暗喻自身未能如人般有所成就或获得馈赠之缘。后两句由外物转入内心，展现理学家在情感与理性之间的挣扎，具哲思意味。全诗语言平实，情感真挚，体现了邵雍诗风中的理趣与自省精神。

以上为【戏谢富相公惠班笋三首】的评析。

本诗以日常生活小事入诗——友人赠笋而己园无笋，看似平淡，却层层递进，由物及心，由外而内，展现出深刻的内心矛盾。首句“承将大笋来相诧”写得谦恭而略带惊讶，显示对方馈赠之重；次句“小圃其如都不生”陡转，形成强烈对比，既是实写，也隐含自嘲与失落。后两句转入哲理层面：“虽向性情曾着力”表明诗人长期致力于心性修养，力求超然物外；然而“奈何今日未能平”却坦率承认，即便修为深厚，面对现实刺激仍难掩情绪波动。这种“知行之间”的张力，正是宋代理学家内心世界的真实写照。全诗语言质朴，结构紧凑，以简驭繁，寓理于事，充分体现了邵雍“以诗言理”的创作特色。

以上为【戏谢富相公惠班笋三首】的赏析。

1 《宋诗钞·击壤集钞》评邵雍诗：“其言平易，而意在言外，往往于寻常事物中见天机。”

2 《四库全书总目提要》谓：“雍诗虽涉理路，而风致宛然，近于自然。”

3 清代纪昀评曰：“语虽浅近，而自有襟怀流出，非强为恬淡者比。”

4 钱钟书《谈艺录》指出：“邵尧夫诗如寒泉自泻，不假雕饰，而理趣盎然。”

5 《历代诗话》引朱熹语：“康节诗可观者多，盖其心地宽平，故发于言词者亦从容不迫。”

以上为【戏谢富相公惠班笋三首】的辑评。