教思堂作示诸同志

1 教思堂：朱熹讲学之所，具体地点或指其在福建等地所设书院中的讲堂，用以教化、启迪学生。

2 吏局：指官府事务。朱熹曾任地方官，此处指公务清简。

3 横舍：即学舍，古代讲学或读书的场所。

4 秋风至：点明时节，亦暗喻心境之清朗。

5 高阁富文史：形容藏书丰富，学术氛围浓厚。

6 诸生：指门下弟子或求学的士人。

7 纵谈忽忘倦：畅谈义理，沉浸其中，不觉疲惫。

8 非云悭：并非吝惜（时间或精力），意为乐此不疲。

9 咏归同与点：典出《论语·先进》，曾皙（点）言志：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子喟然叹曰：“吾与点也。”朱熹借此表达对自然和谐、心性自得境界的向往。

10 坐忘庶希颜：坐忘，道家语，指忘掉形体与智巧，进入物我两忘之境；此处借用，结合儒家修养工夫。“希颜”即仰慕颜回，颜回安贫乐道，孔子最称许之。此句言希望通过静坐修养，接近颜回的精神境界。

以上为【教思堂作示诸同志】的注释。

此诗为朱熹在教思堂讲学时写给同道之人的劝学之作。诗人通过描绘讲学环境的清幽、学术交流的畅快，表达了对精神超脱与道德修养的追求。全诗以“无事”“闲”起笔，表面写闲适生活，实则强调内心专注学问、远离俗务的志趣。后半转入哲理思索，借用《论语》中“咏而归”与“坐忘”等典故，表明儒家修道不必避世山林，只要心性澄明，即可在日常讲学中实现精神升华。体现了朱熹“即物穷理”“居敬持志”的理学思想，也展现了宋代士人“寓道于学”的生活理想。

以上为【教思堂作示诸同志】的评析。

本诗结构清晰，由外而内，由景入理。首联写外在环境之清闲，实为内心宁静之铺垫。颔联以“秋风”“凉气”渲染学舍的清幽氛围，既写实亦象征心境之澄澈。颈联转入学术活动，“富文史”显学养之厚，“时往还”见师生之亲。第七句“纵谈忽忘倦”尤为传神，写出学者沉浸于义理探讨时的精神愉悦。尾联连用两个典故，将儒道融合，表达一种既积极入世又超然物外的理想人格。全诗语言质朴而意蕴深远，体现了朱熹作为理学家“平淡中见高远”的诗风。其核心在于阐明：真正的修养不在避世，而在心性的自觉提升——“尘累日以销，何必栖空山”，正是对儒家“即世间而超越”的生活哲学的生动诠释。

以上为【教思堂作示诸同志】的赏析。

1 《宋诗钞·晦庵诗钞》评：“朱子诗多说理，然不废情致。如此诗‘咏归同与点，坐忘庶希颜’，融儒道之境，清旷悠然，有孔颜乐处。”

2 清·纪昀《四库全书总目提要·晦庵集》云：“朱子以道学名世，其诗亦皆根柢经训，而出以和平温厚，类多心得之言。”

3 明·李东阳《怀麓堂诗话》称：“朱子诗虽主理致，然时有清远之致，如‘庭树秋风至，凉气满窗间’，不假雕饰，自成佳境。”

4 《历代诗话》引清代学者评：“‘尘累日以销，何必栖空山’二语，足破山林隐逸之执，见得圣贤修行为日用常行之道。”

5 钱穆《朱子新学案》指出：“此诗可见朱子讲学生活之一斑，非徒章句训诂，实有生命情趣与精神向往存焉。”

以上为【教思堂作示诸同志】的辑评。